經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展,因此社會(huì)對(duì)旅游管理行業(yè)人才的需求也逐漸增多,這便要求教育機(jī)構(gòu)及時(shí)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育方式。微課屬于新型教學(xué)手段與資源,可將專業(yè)知識(shí)以及技能形象地展示出,并且能滿足高職專業(yè)培養(yǎng)人才的要求,將其應(yīng)用在高職旅游管理教學(xué)中不僅能提升教學(xué)成效,還可為社會(huì)培養(yǎng)出旅游管理方面的人才。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2018,1(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 微課的含義與特點(diǎn)
    1.1 微課的含義
    1.2 微課的特點(diǎn)
2 高職旅游管理微課教學(xué)中出現(xiàn)的問題
    2.1 缺乏微課教學(xué)資源
    2.2 微課開發(fā)過于形式化
    2.3 制作團(tuán)隊(duì)專業(yè)性不高
    2.4 頂層規(guī)劃缺乏
    2.5 考試內(nèi)容不全面
3 微課在高職旅游管理教學(xué)中應(yīng)用的意義
    3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    3.2 改變學(xué)習(xí)方式
    3.3 共享教學(xué)資源
4 優(yōu)化高職旅游管理微課教學(xué)的對(duì)策
    4.1 豐富教學(xué)模式
    4.2 體現(xiàn)微課的過程性和系統(tǒng)性
    4.3 加強(qiáng)微課設(shè)計(jì)意識(shí)
    4.4 增加見面課次數(shù)
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的高職旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)優(yōu)化思考[J]. 何明軒.  時(shí)代農(nóng)機(jī). 2017(12)
[2]案例法在高職旅游管理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 胡皛.  旅游縱覽(下半月). 2017(10)
[3]高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 肖靖.  河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[4]微課在高職旅游管理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王春麗.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2016(02)
[5]基于Mobile Learning的高職院校旅游管理專業(yè)微課教學(xué)模式研究——以綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 方瀾.  教育文化論壇. 2015(05)



本文編號(hào)：3598765