由于諸多原因使得有心理障礙問題的教師越來(lái)越多,嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心發(fā)展需求,也影響著農(nóng)村中學(xué)教師師德和職業(yè)形象,作為從事其工作的教師決不能小視。筆者針對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師的心理障礙狀況問題,進(jìn)行深入細(xì)致的分析與研究,與同仁們共同探討。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(47)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一教師心理障礙產(chǎn)生的原因及其分析
二有效解決教師心理健康問題的具體措施
    (一) 具備良好的身心素養(yǎng), 主動(dòng)面對(duì)壓力
    (二) 積極尋找自己的減壓方式
    (三) 保持教師心理健康的最佳狀態(tài)
    (四) 教師要想健康, 良好心態(tài)是鑰匙。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)教師心理健康教育素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)與塑造[J]. 趙燦璨,韓娟,任小蘭,韓志杰.  教育現(xiàn)代化. 2018(19)
[2]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)教師的心理健康問題及調(diào)適策略[J]. 李阿慶.  甘肅教育. 2017(10)
[3]中學(xué)教師職業(yè)壓力與心理健康的關(guān)系——心理資本的調(diào)節(jié)作用[J]. 歐曉霞,董傳海,苑莉.  濰坊學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[4]中學(xué)教師心理健康、勝任力與工作投入關(guān)系的實(shí)證研究[J]. 羅小蘭.  教育理論與實(shí)踐. 2015(25)
[5]新入職中學(xué)教師心理健康狀況調(diào)查及相關(guān)因素分析[J]. 衛(wèi)萍,李娟.  合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)



本文編號(hào)：3561997