南宋教育家朱熹建立了系統(tǒng)的道德教育體系�；趯�(duì)人的生理和心理的實(shí)踐認(rèn)知,他把道德教育劃分為三個(gè)階段:蒙童教育（主要是學(xué)前教育）、小學(xué)教育以及大學(xué)教育,并依據(jù)階段特征設(shè)定相應(yīng)的教育標(biāo)的。以習(xí)近平"立德樹人"的德育思想為指導(dǎo),解析新時(shí)代語(yǔ)境下朱熹道德教育的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)。 

【文章來(lái)源】：煤炭高等教育. 2018,36(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、朱熹道德階段論思想內(nèi)涵
二、道德教育各階段的教育內(nèi)容
    1. 童蒙教育———“習(xí)與智長(zhǎng)”
    2. 小學(xué)教育———“學(xué)其事”
    3. 大學(xué)教育———“窮理”
三、道德教育階段劃分的科學(xué)依據(jù)
四、新時(shí)代語(yǔ)境下道德教育階段論的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)
    1. 知行合一:突出實(shí)踐
    2. 家庭教育:培育良好家風(fēng)
    3. 二元互動(dòng):尊重主體


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]朱熹道德教育思想淺探[J]. 馬曉瑩,劉英.  蘭臺(tái)世界. 2013(18)
[2]朱熹德育思想對(duì)中小學(xué)德育的啟示[J]. 張務(wù)農(nóng).  教學(xué)與管理. 2012(15)
[3]朱熹童蒙教育思想及實(shí)踐探索[J]. 涂愛(ài)榮.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2012(01)
[4]朱熹的道德修養(yǎng)論及其德育啟示[J]. 王敬華.  湖北社會(huì)科學(xué). 2009(07)
[5]試論朱熹德育方法中的五個(gè)“相結(jié)合”原則[J]. 涂愛(ài)榮.  道德與文明. 2006(02)
[6]皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論淺析[J]. 翟慕華.  商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(04)



本文編號(hào)：3561554