本文主要由五個部分組成，第一部分是引言，簡要概述論文寫作的背景、課程的概念和論文的框架。 第二部分討論英國1862-1926年的國家控制課程，先后有按成績撥款課程、法典課程，概述了課程的法規(guī)，課程的特點，分析了國家控制課程廢除的原因，包括財政上的和政治上的原因。 第三部分討論教師控制的課程，作者把1944年-1976年視為教師控制課程的黃金時期，概述了相關(guān)的法律依據(jù)，分析形成教師控制課程有六個因素：自由主義思想、社會公正思想、專業(yè)主義思想、兒童中心主義思想、當時的政治需要以及教育改革偏重于結(jié)構(gòu)體制等等。把1976年-1988年視為教師控制課程的危機時期，在這一時期，教師對課程的自主權(quán)受到削弱。 第四部分論述1988年以后的國家控制課程，闡述1988年教育法對國家課程的規(guī)定、國家課程的特點，分析國家課程產(chǎn)生的原因，論述國家課程在20世紀90年代的發(fā)展。 第五部分為總結(jié)，簡要概述英國課程的國家控制和教師控制的更替現(xiàn)象，總結(jié)國家控制課程和教師控制課程變更的原因，闡述國家控制課程和教師控制課程各自的優(yōu)缺點，提出必須建立一個合理靈活動態(tài)的課程管理體制。 

【文章來源】：浙江大學浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、 1862-1926年的國家控制課程
    （一） 按成績撥款課程
        1、 課程的法規(guī)和政策
        2、 按成績撥款課程的特點
    （二） 法典課程
        1、 課程的法規(guī)和政策
        2、 法典課程的特點
    （三） 國家控制課程的結(jié)束
        1、 新的課程政策
        2、 國家控制課程結(jié)束的原因
二、 教師控制課程——“神秘的花園”時代
    （一） 教師控制課程的黃金時期
        1、 課程的法規(guī)和政策
        2、 特點和因素分析
    （二） 教師控制課程的危機時期
        1、 課程政策的變化
        2、 特點
        3、 教師控制課程遭受削弱的原因
三、 國家控制課程——1988年國家課程
    （一） 國家課程的實行
        1、 課程的規(guī)定和政策
        2、 特點
        3、 國家課程產(chǎn)生的原因分析
    （二） 國家課程的發(fā)展
        1、 克拉克的建議
        2、 1993年教育法的相關(guān)規(guī)定
        3、 疊令報告
        4、 1996年教育法的相關(guān)規(guī)定
        5、 工黨上臺后的國家課程
        6、 國家課程能夠發(fā)展的原因
總結(jié)
參考文獻
后記



本文編號：3526904