網絡教育是通過計算機網絡進行遠程教育的現代化教學方式，它打破了傳統(tǒng)教學方式在師資、教學設施、學習時間等方面的限制，便于滿足學生自主學習的需求，從而是未來教育的發(fā)展趨勢。本文從理論和實踐兩個方面對網絡教育進行了研究，并獲得了一定的教學效果。 文章共分為五部分，第一部分論述了研究網絡教育的意義和必要性，簡單地介紹了國內外互聯網以及網絡教育的發(fā)展狀況，總結出網絡教育不同于傳統(tǒng)教育的幾個特點。根據對北京市三所中學以及幾十名中學教師的調查分析，指出網絡教育在理論上、教學內容和教學方法上存在問題，并把它們作為本文的研究對象。 第二部分從素質教育理論、遠距離教育理論和以學習者為中心的心理學理論三個方面全面論述了網絡教育的理論基礎。 第三部分提出了教育網站建設的一般過程。 第四部分設計出中學物理網絡教育的實施方案。本部分首先提出了進行網絡教育的三個基本原則：獨立自主原則，交流互動原則，平等原則。在這些原則的指導下給出了中學物理網上教學的四種模式：講授教學模式，討論學習模式，探索學習模式和協(xié)作學習模式。同時，依據網站設計思路，自己建造了一個物理教育網站，用于教學實驗。 第五... 

【文章來源】：首都師范大學北京市

【文章頁數】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 網絡教育簡介
    一、 引言
    二、 Internet發(fā)展史
    三、 國外網絡教育情況
    四、 我國互聯網及網絡教育的發(fā)展情況
    五、 網絡教育的特點
    六、 網絡教育存在的問題
第二章 網絡教育的理論基礎
    一、 素質教育理論
    二、 遠距離教育理論
    三、 以學習者為中心的心理學理論
第三章 網站的設計
    一、 項目分析
    二、 網站設計
    三、 網站制作
    四、 網站上傳測試
    五、 后期維護
    六、 建立中學物理教育網站的特殊要求
第四章 中學物理網絡教育實施方案
    一、 網絡教育的基本原則
    二、 網絡教育實施方案
        （一） 網上物理教學內容的編制
        （二） 學習動機的激發(fā)
        （三） 網上教學
        （四） 學生學習手段
        （五） 學習效果評價
第五章 中學物理網絡教育的實施過程及測試結果分析
    一、 教學對象的確定
    二、 網上教學過程
    三、 學習評價
    四、 實驗設計及結果分析
    五、 網絡教學建議
主要參考文獻
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]媒體網絡教室開展學科教學的兩種模式[J]. 彭立,趙阿娜,趙翔.  中國電化教育. 2000(06)
[2]現代遠程開放大學教學模式探析[J]. 趙克林.  中國電化教育. 2000(01)
[3]從德國的開放式教學看素質教育的落實[J]. 徐斌艷.  外國教育資料. 1999(04)
[4]國外遠距離教育理論述評[J]. 楊明全.  現代遠距離教育. 1999(03)
[5]建立以學生為中心的網絡教學環(huán)境[J]. 陸宏,劉強.  外國教育資料. 1999(03)
[6]面向21世紀的中國網絡教育發(fā)展戰(zhàn)略初探（下）[J]. 彭紹東.  現代遠距離教育. 1999(02)
[7]走向21世紀的國際遠距離教育[J]. 趙春明.  現代遠距離教育. 1999(01)
[8]基于綜合網絡非對稱信道傳輸的現代遠程教育[J]. 王樹棠.  現代遠距離教育. 1999(01)



本文編號：3526822