傳統(tǒng)觀念認為人體健康與否僅判斷身體有無疾病或缺陷,隨著醫(yī)學的發(fā)展和人類社會的進步,心理健康得到更多人的重視和關注,學生的心理健康狀況尤為重要。高職高專院校利用校園媒體的方式,對學生進行心理危機的干預,是當下預防學生出現(xiàn)心理疾病的有效手段之一。本文通過對學生健康定義的深入理解和校園媒體的初步認識,探討出高職高專院校利用校園媒體對學生進行心理危機干預的方法和作用。 

【文章來源】：智庫時代. 2018,(47)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、學生的健康定義
    (一) 學生身體健康
    (二) 學生心理健康
        1. 智力方面
        2. 情緒方面
        3. 意志和人格
        4. 自我評價和判斷
        5. 人際關系的處理
        6. 其他方面
二、校園媒體的概念
三、高職高專利用校園媒體對學生進行心理危機干預的方法和作用
    (一) 利用學生喜歡的媒體方式進行心理健康科學普及
    (二) 提高學生的自信心, 幫助學生以積極樂觀的精神面對學習和生活
    (三) 利用具體案例進行分析, 幫助學生提高警惕和防范意識
    (四) 利用校園媒體進行心理健康的普及
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談高職學生心理健康現(xiàn)狀和危機干預途徑[J]. 朱冠如.  才智. 2017(31)
[2]高職學生心理危機成因及干預初探[J]. 張艷.  山西青年. 2017(18)
[3]自媒體在高校學生心理危機干預中的作用[J]. 陳玉梅,陳珊珊.  高教探索. 2017(08)
[4]高職校園文化建設創(chuàng)新下的學生心理危機干預[J]. 鄭巖.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2016(16)
[5]關于高職高專院校學生心理危機及干預機制的研究[J]. 陳晶.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2016(23)



本文編號：3517482