在研究中美文化基因差異的基礎上,以"計算機輔助設計3"課程教學實踐為對象,探討基于翻轉課堂的新型課程教學模式。該模式力爭汲取翻轉課堂的有利因素,結合中國高等教育的教學現狀,既不盲目跟從,也不全盤否定,分析利弊,去粕創(chuàng)新,將國外的優(yōu)秀成果轉化為適應中國國情的翻轉課堂新模式。 

【文章來源】：美與時代(上). 2018,(11)

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【參考文獻】：
期刊論文
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