現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異,信息化教學手段應運而生走入千千萬萬個課堂。然而,這種新興的教學模式是否適用于任何學科任何內(nèi)容?在獲得褒獎的同時又是否存在一些誤區(qū)和弊端值得商榷?對于高職英語教學來說,哪些信息化手段真的能為教學帶來幫助?本文從正反兩反面討論信息化教學的優(yōu)勢和弊端,并結合教師個人經(jīng)驗和體會分析幾種信息化手段的實用性。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(45)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一信息化教學的概念
二信息化教學手段及優(yōu)勢
    (一) 信息化教學提高了學生的學習興趣和課堂參與的積極性
    (二) 信息化教學充分利用了學生課下的時間
    (三) 信息化教學從一定程度上將老師從繁復的作業(yè)批改中解放出來
三信息化手段在教學中的應用誤區(qū)
    (一) 教師并非將信息化融入日常教學, 而是為了參加比賽而信息化
    (二) 信息化手段被神化和濫用
    (三) 教師花費大量時間提升信息化水平, 忽略了對教學內(nèi)容的思考
四適用于高職英語教學的信息化手段
    (一) 微課+翻轉課堂
    (二) 英語趣配音、百詞斬、薄荷閱讀等手機APP
    (三) 超星學習通+超星網(wǎng)絡教學平臺
五結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息化背景下大學生英語詞匯移動學習的有效性研究——以“百詞斬”為例[J]. 徐笑,李石薇,郭楚凡,梁玉.  安徽文學(下半月). 2018(05)
[2]對高職高專《建筑施工技術》課程信息化教改的探討[J]. 張連忠,張青.  山東社會科學. 2015(S1)
[3]當信息技術潛入育人土壤——淺談教育信息化與人才培養(yǎng)[J]. 郝書鳳.  商場現(xiàn)代化. 2011(Z2)
[4]高校教育信息化管理存在的問題與對策分析[J]. 江飛君.  浙江海洋學院學報(人文科學版). 2010(02)



本文編號：3491175