隨著教育信息化的發(fā)展和"微時(shí)代"的到來,微課作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物也迅速發(fā)展。文章通過對第三屆全國職業(yè)院校教師微課大賽的作品從知識內(nèi)容分析、教學(xué)策略和媒體運(yùn)用等維度進(jìn)行分析研究,對我國職業(yè)院校教師微課設(shè)計(jì)制作的現(xiàn)狀、存在的問題等進(jìn)行了梳理總結(jié),發(fā)現(xiàn)主要存在教學(xué)策略和媒體資源運(yùn)用不當(dāng)、教學(xué)媒體運(yùn)用單一等問題,并提出增強(qiáng)教師對教學(xué)策略和媒體資源的正確運(yùn)用、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共享等優(yōu)化方法。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2018,(20)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

按照教學(xué)策略分析作品

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3459636