為探討微信輔助籃球教學(xué)對學(xué)生鍛煉態(tài)度的影響,本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗法和數(shù)理統(tǒng)計法,在籃球公選課中進(jìn)行微信輔助教學(xué)的教學(xué)實(shí)驗,對實(shí)驗對象的鍛煉態(tài)度實(shí)施問卷調(diào)查并進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計分析。結(jié)果顯示:實(shí)驗后實(shí)驗組鍛煉態(tài)度各維度的得分均高于實(shí)驗前且差異極具有統(tǒng)計學(xué)意義;實(shí)驗后行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、行為認(rèn)知、行為意向、情感體驗及行為控制感這六個維度的得分,實(shí)驗組高于對照組且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義;行為習(xí)慣和主觀標(biāo)準(zhǔn)兩個維度的得分,實(shí)驗組高于對照組但差異無統(tǒng)計學(xué)意義。表明微信輔助籃球教學(xué)能夠顯著改善學(xué)生的鍛煉態(tài)度,并且其效果優(yōu)于常規(guī)教學(xué)模式。 

【文章來源】：中國學(xué)校體育(高等教育). 2018,5(08)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻(xiàn)資料法
        1.2.2 問卷調(diào)查法
        1.2.3 教學(xué)實(shí)驗法
        1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
2 結(jié)果
    2.1 實(shí)驗前數(shù)據(jù)對比與分析
    2.2 實(shí)驗后數(shù)據(jù)對比與分析
3 討論
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]普通高校大學(xué)生運(yùn)動技能形成與體育鍛煉習(xí)慣的相關(guān)性調(diào)查研究——以重慶市普通高校為例[J]. 楊道飛,李國泰,李慧.  西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2015(12)
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博士論文
[1]籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)與運(yùn)用[D]. 左偉.山西大學(xué) 2016
[2]體育課程內(nèi)容對普通大學(xué)生鍛煉態(tài)度的影響實(shí)驗研究[D]. 王暉.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]微信對大學(xué)生體育參與行為影響的研究[D]. 許瓊.東南大學(xué) 2016
[2]北京體育大學(xué)排球普修課應(yīng)用微信輔助教學(xué)效果的實(shí)驗研究[D]. 于洋.北京體育大學(xué) 2016
[3]高中生、大學(xué)生和研究生鍛煉態(tài)度—行為九因素模型特征比較研究[D]. 萬力芳.武漢體育學(xué)院 2006
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本文編號：3455115