教學(xué)是教育的核心環(huán)節(jié),它需要不斷增強對教學(xué)方法追求的意識性和運用的科學(xué)性,而組合與聚合就是這樣一種方法。將組合與聚合提升到方法論意義的是符號學(xué),運用符號學(xué)的理論去觀照教學(xué)中的組合與聚合,既可以在兩個相對獨立的向度上厘清教學(xué)中組合與聚合的關(guān)系,又可以在二者的關(guān)聯(lián)中發(fā)現(xiàn)如何通過師生間的合作達到理想的教學(xué)效果。 

【文章來源】：江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報. 2018,34(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、組合與聚合理論概說
二、組合與聚合的幾對關(guān)系
    1. 組合為主, 聚合為仆
    2. 組合瞄準(zhǔn)意義, 聚合提供意向
    3. 組合是顯性的, 聚合是隱性的
    4. 組合是穩(wěn)定的, 聚合是變動的
三、組合與聚合的實際運用
    1. 組合標(biāo)準(zhǔn)的高與低
    2. 聚合長度的寬與窄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論符號學(xué)“組合與聚合”的教育價值[J]. 程然.  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(07)
[2]文本如何引導(dǎo)解釋:一個符號學(xué)分析[J]. 趙毅衡.  河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2014(01)



本文編號：3405081