青少年學(xué)業(yè)情緒在學(xué)習(xí)成績方面發(fā)揮著不可忽視的作用,積極的學(xué)業(yè)情緒能夠促進(jìn)學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績,而消極學(xué)業(yè)情緒則相反,甚至?xí)䦟?dǎo)致生理不適。教育者在教學(xué)活動(dòng)中如果可以合理運(yùn)用學(xué)業(yè)情緒的功能作用,將會(huì)協(xié)助學(xué)生更好地體驗(yàn)知識帶來的快樂,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。 

【文章來源】：學(xué)理論. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)業(yè)情緒的類別及其如何影響學(xué)習(xí)成績
    (一) 學(xué)業(yè)情緒產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)
    (二) 認(rèn)知—?jiǎng)訖C(jī)理論
    (三) 控制—價(jià)值理論
二、不良學(xué)業(yè)情緒的影響因素及干預(yù)建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]青少年學(xué)業(yè)情緒問卷的編制及應(yīng)用[J]. 董妍,俞國良.  心理學(xué)報(bào). 2007(05)



本文編號：3360081