目的:探究虛擬仿真技術(shù)在《神經(jīng)病學(xué)》臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:選取2014級臨床專業(yè)進(jìn)入神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)的4個班級,將1、2班學(xué)生作為常規(guī)組,進(jìn)行常規(guī)授課,將3、4班學(xué)生作為VR組,在常規(guī)授課基礎(chǔ)上進(jìn)行VR輔助教學(xué),比較學(xué)生對授課方式的滿意度,并在授課結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行考核,比較其考核分?jǐn)?shù)。結(jié)果:VR組學(xué)生在與患者溝通、臨床思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面對教學(xué)方法滿意程度均顯著高于常規(guī)組（P<0.05）,且VR組學(xué)生在患者病史、體檢、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷等考核項(xiàng)目得分均顯著高于常規(guī)組,且總分為(83.26±2.98分,顯著高于常規(guī)組的68.69±2.74分（P<0.05）。結(jié)論:采用虛擬仿真技術(shù)在《神經(jīng)病學(xué)》臨床教學(xué)工作中進(jìn)行輔助教學(xué),能夠有效提高學(xué)生對該課程的滿意程度,同時提高學(xué)生對該課程相關(guān)內(nèi)容的滿意程度,對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報. 2018,40(S1)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 數(shù)據(jù)處理
2 結(jié)果
    2.1 比較兩組學(xué)生對不同教學(xué)方法的滿意度
    2.2 比較兩組學(xué)生考核情況
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3297113