以SSCI期刊2000—2016年間主題為"rural teacher"的刊發(fā)論文為研究對象,運用文獻計量學(xué)和描述統(tǒng)計方法,選取核心作者、機構(gòu)地區(qū)、關(guān)鍵詞、熱點主題、共被引文獻、知識基礎(chǔ)等分析指標(biāo),通過知識圖譜可視化分析,全面揭示當(dāng)前鄉(xiāng)村教師主題研究的國際前沿、知識基礎(chǔ)與發(fā)展態(tài)勢。結(jié)果表明,未來鄉(xiāng)村教師主題研究需拓寬基于交叉學(xué)科的多元主題研究,強化微觀具體問題的實證性研究,加大基礎(chǔ)性理論研究力度。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2017,16(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)據(jù)來源與分析方法
    1. 數(shù)據(jù)來源
    2. 分析方法
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與結(jié)果分析
    1. 核心作者群與機構(gòu)分析
    2. 研究主題與前沿?zé)狳c分析
    3. 文獻共被引與知識基礎(chǔ)分析
三、研究結(jié)論與啟示
    1. 研究結(jié)論
    2. 研究啟示
        (1) 研究主題多元, 強化多學(xué)科交叉研究
        (2) 研究方法科學(xué), 重視微觀實證性研究
        (3) 研究價值取向中立, 加強基礎(chǔ)理論研究


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國際教師教育研究的分布特征、研究前沿與知識基礎(chǔ)——基于2000-2015年SSCI教師教育專業(yè)期刊的文獻計量分析[J]. 李云星,李一杉,穆樹航.  教師教育研究. 2016(05)
[2]近十年來我國農(nóng)村教育研究的主題變遷——以《教育研究》刊發(fā)文章為統(tǒng)計分析樣本[J]. 吳虹雨,朱成科.  現(xiàn)代教育管理. 2012(03)



本文編號：3294649