近年來,我國教育領域逐步深化改革,混合式學習法作為一種新型的學習方式,逐漸被社會各界所認可。在高職計算機基礎教學中,將混合式學習科學應用其中,有助于提升教學質量和學習效果。然而,受傳統(tǒng)教學理念的影響,混合式學習在高職計算機基礎教學中所發(fā)揮的效果有限。本文將結合混合式學習的特點及其在應用中存在的不足,研究將混合式學習應用與高職計算機基礎教學的策略,以期能提升教學質量。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(51)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一論混合式學習的內涵
二探討當前高職計算機基礎教學的發(fā)展現(xiàn)狀
    (一) 關于教師層面的影響
    (二) 關于學生層面的影響
    (三) 關于教學資源層面的影響
三探討混合式學習應用于高職計算機基礎教學的策略
    (一) 基于混合式學習構建網(wǎng)絡學習平臺
    (二) 在課堂教學中科學應用
    (三) 科學利用課后網(wǎng)絡在線教學
    (四) 應用混合式學習的注意事項
四結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]混合式學習在中職計算機基礎教學中的設計與應用[J]. 劉敏敏.  信息記錄材料. 2018(03)
[2]基于混合式教學的高職計算機基礎課程的教學改革研究[J]. 張燕琴,潘利強.  電大理工. 2017(04)
[3]淺析高職院校計算機基礎課中混合式教學的實施與研究[J]. 周文英.  中國民族博覽. 2017(09)
[4]混合式學習在計算機基礎教學中的設計與應用[J]. 孫敏燕.  科技經(jīng)濟市場. 2015(12)



本文編號：3208907