精準培訓(xùn)促進教師專業(yè)發(fā)展是"互聯(lián)網(wǎng)+"教育精準幫扶的新內(nèi)容和新趨勢。針對貴州省畢節(jié)市S學(xué)校教師交互式電子白板利用率低、應(yīng)用能力不足的現(xiàn)狀以及迫切希望提高交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用能力的需求,本研究采用混合方法設(shè)計,按照"教學(xué)理念與技術(shù)操作——教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施——創(chuàng)新應(yīng)用"的培訓(xùn)路徑,先后通過短期集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)和混合式培訓(xùn)的方式,對全校教師進行精準培訓(xùn)。研究表明,培訓(xùn)方案的設(shè)計包含培訓(xùn)目標、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)考核、激勵措施、培訓(xùn)支持等內(nèi)容,遵循針對性、實踐性、進階性、持續(xù)性、支持性和彈性原則;培訓(xùn)方案的有效實施需要來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和組織以及培訓(xùn)者的持續(xù)支持;交互式電子白板教學(xué)培訓(xùn)促進了教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)效果也得到提高;精準培訓(xùn)是實現(xiàn)教育精準幫扶的具體途徑和有效方式。 

【文章來源】：教育導(dǎo)刊. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設(shè)計
    （一） 研究目標
    （二） 理論基礎(chǔ)
    （三） 研究問題
    （四） 研究方法
三、研究過程與結(jié)果
    （一） 交互式電子白板教學(xué)理念與技術(shù)操作培訓(xùn)
        1. 培訓(xùn)實施
        2. 培訓(xùn)效果
    （二） 交互式電子白板教學(xué)設(shè)計與實施培訓(xùn)
        1. 培訓(xùn)實施
        2. 培訓(xùn)效果
    （三） 交互式電子白板創(chuàng)新應(yīng)用培訓(xùn)
        1. 培訓(xùn)實施
        2. 培訓(xùn)效果
四、研究結(jié)論與反思
    （一） IWB教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)方案的設(shè)計要素、原則和內(nèi)容
    （二） IWB教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)方案的有效實施需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和組織以及培訓(xùn)者的持續(xù)支持
    （三） IWB教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)方案的效果
    （四） 精準培訓(xùn)是實現(xiàn)教育精準幫扶的有效途徑


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”教育精準幫扶的轉(zhuǎn)移邏輯與價值選擇——基于教育公平的視角[J]. 廖宏建,張倩葦.  電化教育研究. 2018(05)
[2]讓教育信息化在精準扶貧中發(fā)揮更大作用[J]. 湯敏.  教育家. 2016(05)
[3]交互白板教學(xué)應(yīng)用中的教師培訓(xùn)[J]. 王龍,丁興富,賀丹丹.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2005(05)



本文編號：3069975