自主測評學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用可以補充和完善現(xiàn)有的教學(xué)模式,充分利用教學(xué)資源,是現(xiàn)今提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。本文闡述了在"食品分析技術(shù)"課程的理論教學(xué)中采用e考天下自主測評學(xué)習(xí)系統(tǒng)來輔助教學(xué),豐富了教學(xué)方法,擴大了教學(xué)空間,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,有效提高了學(xué)生對理論知識的理解和掌握能力,效果良好而顯著。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2018,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1“食品分析技術(shù)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析
2 自主測評系統(tǒng)的探索應(yīng)用
    2.1 組建題庫
    2.2 自主測評
        2.2.1 項目練習(xí)
        2.2.2 模擬考試
        2.2.3 正式考試
        2.2.4 學(xué)習(xí)檔案
3 通過多元化的學(xué)習(xí)及考試, 自主測評的教學(xué)改革效果良好
4 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于自主學(xué)習(xí)、自主測評的《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探討[J]. 王良瑩.  辦公自動化. 2015(08)
[2]自主學(xué)習(xí)、自主測評教學(xué)模式的應(yīng)用與實踐[J]. 李宏偉,馮素梅.  軟件工程師. 2014(03)
[3]食品分析課程教學(xué)改革探討[J]. 李豪.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2012(02)
[4]食品工程專業(yè)食品分析課程實驗教學(xué)改革研究[J]. 鮑彤華,張露.  中國輕工教育. 2007(01)



本文編號：3065298