有效的課堂交互是促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、掌握知識的關(guān)鍵。交互媒體的發(fā)展與普及,使學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大改變。呼聲雖高,但課堂使用效果卻不甚理想,沒有完全發(fā)揮出其交互功能的優(yōu)勢。如何真正利用交互媒體來促進(jìn)課堂教學(xué)成為亟待解決的問題。本文通過文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查和專家評議等方法,從交互過程設(shè)計、交互程度和交互效果三個維度出發(fā),對師生基于交互媒體的課堂評價指標(biāo)體系進(jìn)行了研究,幫助教師或評估者識別有效課堂交互,也為教師提供參考,輔助課堂實現(xiàn)深層交互,促進(jìn)高階學(xué)習(xí)的發(fā)生。 

【文章來源】：數(shù)字教育. 2018,4(06)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、相關(guān)綜述
二、研究方法
三、初擬:評價指標(biāo)體系
    （一） 確定一級評價指標(biāo)
    （二） 確定次級評價指標(biāo)
四、建構(gòu)師生與交互媒體的課堂評價指標(biāo)體系
    （一） 篩選評價指標(biāo)
    （二） 確定指標(biāo)權(quán)重
    （三） 形成基于課堂交互評價指標(biāo)體系
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3060452