以高職教學中基于SPOC的翻轉課堂模式為研究對象,介紹了SPOC和翻轉課堂概況,針對"翻轉課堂"在高職教學實踐中面臨的問題,分析了"SPOC+翻轉課堂"網(wǎng)絡教學平臺設計方案,敘述了高職SPOC翻轉課堂教學流程,詳細探討了基于SPOC的翻轉課堂在高職教學中的具體應用,最后提出了基于SPOC的翻轉課堂教學模式的多元化考核與評價。實踐證明這種教學模式對高職學生比較適合,有效提升了教學效果。 

【文章來源】：遼寧高職學報. 2018,20(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、SPOC及翻轉課堂概述
    （一） 慕課 （MOOC）
    （二） 小型限制性在線網(wǎng)絡課程 （SPOC）
    （三） 翻轉課堂 （Flipped Classroom）
二、“翻轉課堂”在高職教學實踐中面臨的問題
    （一） 對翻轉課堂存在思想理解誤區(qū)
    （二） 師資力量短缺, 網(wǎng)絡平臺疏于管理
    （三） 學生缺乏學習的主動性和積極性
三、基于SPOC翻轉課堂在高職教學中的具體應用
    （一） 基于SPOC的翻轉課堂教學模式的改革理念
    （二） 基于SPOC的翻轉課堂的教學改革
        1.“SPOC+翻轉課堂”網(wǎng)絡教學平臺設計方案
        2. 基于SPOC的翻轉課堂的教學流程
        3. 基于SPOC的翻轉課堂多元化教學考核
四、改進方向
    （一） 提升高職教師信息化教學能力
    （二） 構建信息化網(wǎng)絡交流學習平臺
    （三） 加快基于移動信息化的課程體系改革


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“SPOC+翻轉課堂”教學模式在高職計算機專業(yè)教學中的應用思考[J]. 馬潔,牟宏鈞.  才智. 2017(33)
[2]基于“SPOC+翻轉課堂”理念的高職教學改革研究與探討[J]. 李瑩,孫汝君,董偉健.  哈爾濱職業(yè)技術學院學報. 2017(06)
[3]“翻轉課堂”在高職教學中應用分析[J]. 鄧銳,吳俊超,黃堅.  科技風. 2017(20)
[4]基于SPOC的翻轉課堂教學設計模式在高職教育的應用研究[J]. 羅桂瓊.  電腦知識與技術. 2017(20)
[5]基于SPOC的高職混合教學模式研究[J]. 周丹,陳麗婷.  教育與職業(yè). 2016(16)
[6]基于SPOC的高職翻轉課堂教學改革研究[J]. 相方莉.  計算機時代. 2016(02)



本文編號：2970112