目前以慕課、微課為主導(dǎo)的英語信息化教學(xué)已經(jīng)以其自主、靈活、高效、方便等優(yōu)勢廣泛滲透到英語教學(xué)的各個(gè)角落。然而,英語教學(xué)在經(jīng)歷的長期改革實(shí)踐后依然存在"學(xué)用分離"的現(xiàn)象,為此,"產(chǎn)出導(dǎo)向法"提出"學(xué)用一體"的教學(xué)理念。它強(qiáng)調(diào)"輸入與輸出的對接"和"以學(xué)習(xí)為中心"的教學(xué),并將教學(xué)分為驅(qū)動(dòng)、促成和評價(jià)三個(gè)幾段。本文以英語"求職信"寫作教學(xué)為例,探討在"產(chǎn)出導(dǎo)向法"的理論指導(dǎo)下,英語寫作信息化教學(xué)的實(shí)施與成效。 

【文章來源】：科技視界. 2018,(30)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 教學(xué)實(shí)踐
    1.1 教學(xué)目標(biāo)
    1.2 教學(xué)流程
        1.2.1 課前驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)
        1.2.2 課堂促成環(huán)節(jié) （2學(xué)時(shí)）
        1.2.3 課程評價(jià)環(huán)節(jié)
2 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《新視野大學(xué)英語》第三冊第二單元為例[J]. 李麗.  考試與評價(jià)(大學(xué)英語教研版). 2017(05)
[2]學(xué)以致用、用以促學(xué)——產(chǎn)出導(dǎo)向法“促成”環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)嘗試[J]. 張文娟.  中國外語教育. 2015(04)
[3]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 2015(04)
[4]“輸出驅(qū)動(dòng)-輸入促成假設(shè)”:構(gòu)建大學(xué)外語課堂教學(xué)理論的嘗試[J]. 文秋芳.  中國外語教育. 2014(02)
[5]大學(xué)英語教師的外語教育觀念、知識(shí)、能力、科研現(xiàn)狀與進(jìn)修情況調(diào)查結(jié)果報(bào)告[J]. 夏紀(jì)梅.  外語界. 2002(05)



本文編號：2969454