發(fā)布時間：2020-09-08 09:24

　　 近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善,智能手機性能的提升和價格逐漸平民化,智能手機的普及率迅速攀升,用戶在智能手機的使用上出現(xiàn)“雙高”現(xiàn)象,即使用率高和依賴程度高。大學生作為以學習為主要任務的智能手機用戶群體,以智能手機作為移動學習的技術(shù)設(shè)備成為必然趨勢�；谥悄苁謾C移動學習是大學生基于需求和興趣而自發(fā)產(chǎn)生、自主調(diào)控、自我監(jiān)督和自我評價的非正式學習活動,整個學習過程受到多種因素的影響。因此,筆者選擇在校大學生作為研究對象,調(diào)查大學生基于智能手機的移動學習的狀況以及影響其學習的具體因素。本研究以非正式學習、泛在學習、基于問題的學習為理論基礎(chǔ),通過對國內(nèi)外移動學習的相關(guān)研究進行理論綜述,歸納整理出能夠反映大學生基于智能手機移動學習狀況的影響因素,結(jié)合目前大學生使用手機學習的現(xiàn)狀,設(shè)計具有一定信效度的測量問卷。通過SPSS19.0數(shù)據(jù)分析軟件對樣本回收有效數(shù)據(jù)進行定量分析,得出以下研究結(jié)果:1)大學生普遍認為智能手機有助于學習,對基于智能手機的移動學習方式給予肯定;2)大學生平均每天使用智能手機時間較長,但使用手機學習時間不足;3)自我管理能力是影響大學生基于智能手機的移動學習過程的主要因素,移動學習資源是影響其學習的因素之一;4)智能手機的硬件設(shè)備以及高額的學習成本是影響學習積極性的因素;5)被調(diào)查者的學歷、專業(yè)與基于智能手機的移動學習行為和態(tài)度呈現(xiàn)相關(guān)關(guān)系;根據(jù)研究結(jié)果,最后分析學生產(chǎn)生問題的原因,從學習者個人層面、學習資源層面、學習環(huán)境層面和技術(shù)支持層面提出優(yōu)化基于智能手機移動學習的策略。
【學位單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2017
【中圖分類】：G434;G642

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 孟蕾;;移動互聯(lián)網(wǎng)下大學生學習現(xiàn)狀探析[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2018年18期

本文編號：2814000