發(fā)布時(shí)間：2020-08-23 16:24

【摘要】： 社會(huì)適應(yīng)和學(xué)業(yè)適應(yīng)是童年中期兒童社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，兩者的關(guān)系一直是學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)。國(guó)外大量研究表明，社會(huì)能力與學(xué)業(yè)成就相關(guān)，然而迄今為止，相關(guān)的本質(zhì)并未得到充分的研究。此外，由于中西方文化的差異，基于西方文化的研究結(jié)果不一定適用于中國(guó)兒童。因此，探討我國(guó)兒童在童年中期的社會(huì)能力和學(xué)業(yè)成就的關(guān)系既是可能的，也是必要的。 本研究采用同伴提名法、問(wèn)卷法，使用《班級(jí)戲劇》《友誼質(zhì)量》《我是什么樣》等問(wèn)卷分別在2002年6月和2002年12月對(duì)武漢市一所小學(xué)3、4、5、6年級(jí)兒童進(jìn)行追蹤調(diào)查，橫斷研究和縱向研究用以分別探討四個(gè)水平(群體水平、雙向關(guān)系水平、人際交互水平和個(gè)體特征水平)的社會(huì)能力和學(xué)業(yè)成就的相關(guān)關(guān)系和預(yù)測(cè)關(guān)系。 研究結(jié)果顯示： 1．社會(huì)喜好、社交領(lǐng)導(dǎo)行為與學(xué)業(yè)成就呈顯著正相關(guān)；消極孤立行為、自我覺(jué)知的社會(huì)能力與學(xué)業(yè)成就的相關(guān)不顯著；消極友誼質(zhì)量和語(yǔ)文成就呈顯著負(fù)相關(guān)。 2．高低成就組在社會(huì)能力和學(xué)業(yè)成就上的相關(guān)比中等成就組高。 3．在社會(huì)喜好和社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)行為上，高成就組顯著高于低成就組；在消極孤立行為上，高成就組和低成就組沒(méi)有顯著差異。在積極友誼質(zhì)量上，語(yǔ)文高成就組高于語(yǔ)文低成就組，但數(shù)學(xué)高成就組和數(shù)學(xué)低成就組沒(méi)有顯著差異。數(shù)學(xué)高成就組與數(shù)學(xué)低成就組在攻擊行為和自我覺(jué)知的社會(huì)能力上也沒(méi)有顯著差異。 4．社會(huì)能力的發(fā)展存在年級(jí)和性別差異。在消極友誼質(zhì)量上存在年級(jí)差異：6年級(jí)學(xué)生的友誼比3、4年級(jí)學(xué)生友誼的消極程度高。在社會(huì)喜好、社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)行為、攻擊行為和消極孤立行為上存在性別差異：男生攻擊行為的得分比女生高，女生社會(huì)喜好、社交領(lǐng)導(dǎo)行為和消極孤立行為的得分比男生高。 5．交叉滯后回歸顯示，在考慮了前測(cè)學(xué)業(yè)成就后，社會(huì)喜好、積極友誼質(zhì) ／五回臼個(gè) 而＋學(xué)材個(gè)寸 ＼xiWMNx k1V＊衛(wèi)R’S丁1｝引＼ 量、社交領(lǐng)導(dǎo)行為可以分別正向預(yù)測(cè)后測(cè)的學(xué)業(yè)成就，攻擊行為可以反向預(yù)測(cè) 學(xué)業(yè)成就；在考慮了前測(cè)自我覺(jué)知的社會(huì)能力后，學(xué)業(yè)成就可以正向預(yù)測(cè)后測(cè) 自我覺(jué)知的社會(huì)能力。 6．結(jié)構(gòu)方程模型分析顯示，前測(cè)的社會(huì)能力能預(yù)測(cè)后測(cè)的學(xué)業(yè)成就，但 前測(cè)的學(xué)業(yè)成就不能預(yù)測(cè)后測(cè)的社會(huì)能力。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周宗奎;李萌;趙冬梅;;童年中期兒童社會(huì)能力與學(xué)業(yè)成就的交叉滯后研究[J];心理科學(xué);2006年05期

2 王雪莉;張勉;黃志超;;變革導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)行為與知識(shí)轉(zhuǎn)移——組織文化、知識(shí)轉(zhuǎn)移與接受意愿的中介作用[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年03期

3 劉福宏;;領(lǐng)導(dǎo)行為是作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵[J];國(guó)土資源高等職業(yè)教育研究;2006年02期

4 馬改榮;呂愛(ài)莉;孫璐;鄭蕓輝;杜娟;黃美;;護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)護(hù)士間團(tuán)結(jié)度影響的研究[J];護(hù)理管理雜志;2018年10期

5 向英;;護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為與護(hù)士間團(tuán)結(jié)度的相關(guān)性研究[J];湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2017年02期

6 李艷秋;郭闖;郭媛;;護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為和醫(yī)院護(hù)理安全文化相關(guān)性研究[J];中國(guó)醫(yī)院管理;2017年07期

7 高日光;徐小鳳;鐘艷萍;王碧英;;管理者的自戀特質(zhì)會(huì)誘發(fā)破壞性領(lǐng)導(dǎo)行為嗎?——道德脫離和政治技能的作用[J];中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā);2017年09期

8 郭加佳;陳敏;;謙卑型領(lǐng)導(dǎo)行為和組織自尊對(duì)護(hù)士工作投入的影響研究[J];江蘇教育研究;2017年27期

9 高日光;王碧英;;破壞性領(lǐng)導(dǎo)行為的誘因:下屬人格特質(zhì)與逢迎的作用[J];中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā);2016年09期

10 王雁飛;張靜茹;林星馳;周良海;朱瑜;;教練型領(lǐng)導(dǎo)行為研究現(xiàn)狀與展望[J];外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理;2016年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 譚雪晴;;童年中期關(guān)系攻擊行為對(duì)兒童同伴關(guān)系的影響研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 王歡芳;;論“圈子”現(xiàn)象對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的影響力[A];人文科技發(fā)展與管理創(chuàng)新——湖南省管理科學(xué)學(xué)會(huì)2009年度學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

3 凌文輇;;中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)研究的新進(jìn)展[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 王蕾;車(chē)宏生;;自發(fā)領(lǐng)導(dǎo)行為和言語(yǔ)互動(dòng)在自我管理團(tuán)隊(duì)中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)選擇的作用[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

5 汪善兵;;領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)組織績(jī)效的影響[A];構(gòu)建和諧社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)創(chuàng)新——中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

6 謝義忠;時(shí)勘;;領(lǐng)導(dǎo)行為的復(fù)雜性、角色結(jié)構(gòu)及其有效性研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

7 張婉莉;;監(jiān)理與施工方高級(jí)管理者的領(lǐng)導(dǎo)行為與人格特質(zhì)關(guān)系[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

8 紀(jì)林芹;劉娟;王姝瓊;任淑芳;張文新;;同伴侵害與兒童攻擊行為:同伴信念與自我概念的中介作用[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

9 薛安義;徐聯(lián)倉(cāng);王登;陳龍;;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)行為(政治方面)評(píng)價(jià)方法初步探討[A];全國(guó)第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1984年

10 凌文輇;陳龍;王登;;領(lǐng)導(dǎo)行為評(píng)價(jià)的中國(guó)模式[A];全國(guó)第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 梁建華;廠長(zhǎng)（經(jīng)理）：你有不良領(lǐng)導(dǎo)行為嗎？[N];中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)報(bào);2000年

2 ;中國(guó)企業(yè)CEO領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)業(yè)績(jī)影響幾何[N];中國(guó)證券報(bào);2006年

3 劉恒發(fā);一把手領(lǐng)導(dǎo)行為與班子凝聚力關(guān)系之我見(jiàn)[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2006年

4 ;CEO,你的領(lǐng)導(dǎo)行為主導(dǎo)了多少業(yè)績(jī)[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2006年

5 吳曉燕;CEO,你的領(lǐng)導(dǎo)行為主導(dǎo)了多少業(yè)績(jī)？[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2006年

6 徐世斌;領(lǐng)導(dǎo)行為與“三個(gè)代表”思想[N];四川日?qǐng)?bào);2000年

7 翟天印 王寶偉;規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)行為是加強(qiáng)監(jiān)督的關(guān)鍵[N];西安日?qǐng)?bào);2000年

8 記者　 趙曉;重在追究干部領(lǐng)導(dǎo)行為[N];中國(guó)環(huán)境報(bào);2006年

9 馬福德;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)行為的激勵(lì)作用[N];中華合作時(shí)報(bào);2002年

10 郝貴生;道德建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)行為[N];天津日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 呂毓芳;論領(lǐng)導(dǎo)行為，組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與績(jī)效間相關(guān)性研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

2 吳敏;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)行為作用機(jī)制研究[D];四川大學(xué);2005年

3 林明源;臺(tái)灣非營(yíng)利組織領(lǐng)導(dǎo)行為與組織績(jī)效之關(guān)系研究[D];中南大學(xué);2006年

4 鞠芳輝;民營(yíng)企業(yè)變革型、家長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響研究[D];浙江大學(xué);2007年

5 葛遵峰;戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)企業(yè)動(dòng)態(tài)能力的影響研究[D];遼寧大學(xué);2011年

6 孟宣宇;創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)行為、組織學(xué)習(xí)能力與新創(chuàng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)關(guān)系研究[D];吉林大學(xué);2013年

7 史青;領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)員工工作態(tài)度影響機(jī)制的理論與實(shí)證研究[D];西南交通大學(xué);2010年

8 張艷梅;青少年攻擊行為的遺傳易感性、環(huán)境影響因素及其交互作用研究[D];華中科技大學(xué);2018年

9 張永欣;童年中后期攻擊行為發(fā)展軌跡的性別差異及其對(duì)同伴關(guān)系的影響[D];華中師范大學(xué);2016年

10 王振宏;青少年情感風(fēng)格與攻擊行為[D];首都師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李萌;童年中期兒童社會(huì)能力與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2003年

2 胡晨;初中生教師領(lǐng)導(dǎo)行為、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究[D];湖北大學(xué);2013年

3 譚雪晴;童年中期關(guān)系攻擊行為對(duì)兒童同伴關(guān)系的影響研究[D];華中師范大學(xué);2005年

4 何仕浩;謙卑型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)知識(shí)型員工離職傾向的影響研究：工作嵌入的中介作用[D];重慶大學(xué);2016年

5 邱林丹;苛責(zé)型領(lǐng)導(dǎo)行為：概念與量表開(kāi)發(fā)[D];蘭州大學(xué);2016年

6 劉書(shū)言;授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)行為預(yù)測(cè)員工沉默行為的多水平雙路徑機(jī)制[D];華東師范大學(xué);2019年

7 王昊君;威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)下屬追隨行為的影響研究：下屬信任領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)性的作用[D];華東師范大學(xué);2019年

8 裴志芳;變革型教練領(lǐng)導(dǎo)行為與運(yùn)動(dòng)員幸福感[D];上海師范大學(xué);2019年

9 蘇衍文;宿遷市中學(xué)體育教師領(lǐng)導(dǎo)行為特征及其與教學(xué)效果的關(guān)系研究[D];南京師范大學(xué);2018年

10 賀丹丹;北京市高校男排代表隊(duì)教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的研究[D];北京體育大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2801748