【摘要】： 通常，我們多將師生交往理解為知識(shí)教學(xué)的副產(chǎn)品，忽略其對交往雙方的精神建構(gòu)的意義。目前越來越多的學(xué)者尖銳地批判傳統(tǒng)的師生交往，積極建構(gòu)理想的師生交往理念與模式，但有浪漫與美化的傾向。浪漫師生交往理解中提出的“對話”、“理解”等基本理念是必要的，但因?yàn)槿鄙偎季S與實(shí)踐的中介，顯得空疏。 本文在對師生交往認(rèn)識(shí)的前提反思的基礎(chǔ)上，試圖尋找一個(gè)深入分析及具體實(shí)現(xiàn)理想師生交往的中介，即語言。并從語言的視角透視了現(xiàn)實(shí)師生交往的語言世界，并提出實(shí)現(xiàn)策略。 本論文共分五個(gè)部分。 第一部分：師生交往理解的前提性反思。主要對師生交往的傳統(tǒng)理解和浪漫理解進(jìn)行了反思。 第二部分：語言——師生交往“應(yīng)然”與“實(shí)然”的中介。借鑒解釋學(xué)中對語言的理解，闡釋為何將語言作為師生交往的中介。 第三部分：語言視野中的師生交往。從語言的視角解釋師生交往的過程及結(jié)構(gòu)。 第四部分：透視師生交往的語言世界。透視現(xiàn)實(shí)師生交往的語言世界，分析其存在問題，并尋找原因。 第五部分：從基本指導(dǎo)思想、觀念、語言交際等層面來建構(gòu)師生交往的理想的語言世界。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G456

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 宋婷;王彥飛;;國內(nèi)師生交往研究綜述[J];江蘇教育研究;2013年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊馮;高校師生關(guān)系及師生交往狀況調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 張升月;交往理論視域下大學(xué)本科課堂師生精神互動(dòng)問題研究[D];西南大學(xué);2011年

3 張方政;交往行為理論的德育意義探索[D];華中師范大學(xué);2007年

4 楊松峰;論價(jià)值商談型道德教育[D];河南大學(xué);2007年

5 陳小玲;師生話語權(quán)喪失及其原因分析[D];華南師范大學(xué);2007年

6 許超;關(guān)于當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)師生交往中的情感問題研究[D];魯東大學(xué);2008年

7 向軍;大學(xué)師生有效交往研究[D];中南大學(xué);2007年

8 高蓓;基于主體間性的英語學(xué)習(xí)機(jī)制的構(gòu)擬[D];黑龍江大學(xué);2010年

9 趙雙;進(jìn)城務(wù)工人員子女與教師交往的生命體驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

10 龔志華;論教師在師生對話中的語言優(yōu)化[D];湖南師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2785673