【摘要】： 隨著經濟全球化的發(fā)展和我國改革開放的深入，漢／英雙語教學正在成為我國課程改革的熱點。而實際上在100多年前的中國大地上，許多新式學校，教會學校中除了用漢語教授傳統科目外，另外還使用外語(英語)為媒介進行“西學”科目的教學，其不僅培養(yǎng)了一大批通曉“西文”、“西藝”的雙語人才，促進了中西文化的交流，而且還開創(chuàng)了一種新的學科教學方式，即雙語教學。 本文借助豐富翔實的史料以及國內外雙語教學的研究成果，基于歷史的視角，并綜合教育學、語言學、歷史學等學科理論，以我國清末民初時期以及該時期有代表性的學校的雙語教學實踐為研究對象，進行雙語教學理論的探討。這也是本文主要創(chuàng)新之所在。文章首先從總體上分析了從1862年京師同文館創(chuàng)辦開始，到1922年壬戌學制頒布為止我國雙語(漢語與英語)教學從產生到發(fā)展，從幼稚走向成熟的歷史，然后從雙語教學的背景、教師素質、學生素質、教學過程、雙語教學效果及其影響等多方面分析、思考、研究了四個不同階段、不同類別學校的雙語教學，并從中總結雙語教學得失之經驗，究推其成敗之故緣。文章最后對當前我國的英語教育改革尤其是雙語教育的發(fā)展提出了有益的建議。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G529

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