【摘要】： 隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校逐漸成為企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校這樣的一個(gè)新的學(xué)習(xí)途徑學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程成了許多學(xué)生或議論或?qū)嵺`的話題。但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候，還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的方法或方式，顯然這其中存在著很大的問題。因此研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程成了一個(gè)非常迫切的問題。 本研究通過考察互聯(lián)網(wǎng)上主要網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的基本情況，結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)這兩者的主要區(qū)別進(jìn)行了分析。通過分析，得出網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的課程特點(diǎn)、課程目標(biāo)、課程類型、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的虛擬環(huán)境特征、學(xué)習(xí)者的特征、學(xué)習(xí)方式都與傳統(tǒng)學(xué)校有很大的不同。在此基礎(chǔ)上，本研究著重研究和發(fā)展了利用網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)的四種方式：即教師——學(xué)生任務(wù)式自主學(xué)習(xí)、生——生協(xié)作式自主學(xué)習(xí)、主體個(gè)別化自主學(xué)習(xí)和自主探索式學(xué)習(xí)。在剖析這四種自主學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，通過具體的實(shí)例演示了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的具體方法。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2772467