【摘要】： 2001年7月，教育部頒布了統(tǒng)一的科學(7～9年級)課程標準(實驗稿)，并決定用5年左右的時間，在全國范圍內(nèi)推廣和落實。在本論文中，我以建構(gòu)主義理論為指導，提出了科學課的專題協(xié)作教學模式。通過理論分析和教育實驗對科學課程的有關(guān)教學問題進行了初步的研究。希望能為即將大規(guī)模開展的科學課教學實踐提供有益的幫助和參考。 本論文由五個章節(jié)組成。在“第一章 科學課程簡介”中，給出了科學課程的界定，介紹了科學課程的發(fā)展歷史、改革趨勢以及改革困難等。在“第二章 教學模式簡介”中，給出了教學模式的界定和研究意義，介紹了教學模式的結(jié)構(gòu)及特點。在“第三 章科學課的專題協(xié)作教學模式”中，給出了科學課的專題協(xié)作教學模式的界定，分析了科學課的專題協(xié)作教學模式的內(nèi)涵。在“第四章 建構(gòu)主義理論及相關(guān)理論簡介”中，介紹了科學課的專題協(xié)作教學模式的理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義學習理論及相關(guān)的一些理論。在“第五章 科學課的專題協(xié)作教學模式的實踐”中，首先說明了專題協(xié)作教學模式的實驗設(shè)計、實驗的基本過程和操作要點及網(wǎng)頁的制作等；然后給出了測試的評價與結(jié)果分析；最后，根據(jù)本實驗研究的經(jīng)驗和教訓，針對目前的教學弊端，對科學課的教學提出一些有益的教學建議。
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G424

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本文編號：2769257