本文關(guān)鍵詞：公共管理視角下越南河內(nèi)義務(wù)教育均等化研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著越南經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,越南教育發(fā)展的步伐也大幅度邁進(jìn),在發(fā)展教育的幾十年過程中,越南的教育雖然取得了不少成果,義務(wù)教育作為越南基礎(chǔ)教育,是越南教育體系當(dāng)中最為基本的一環(huán),其作用不言而喻。目前越南義務(wù)教育已然成為基本的公共服務(wù)產(chǎn)品之一,已經(jīng)基本得到了普及。河內(nèi)作為越南的首都,是越南經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心,河內(nèi)政府非常重視發(fā)展義務(wù)教育事業(yè),義務(wù)教育發(fā)展取得了不錯(cuò)的成績。本文通過公共管理的視角,選取越南河內(nèi)作為研究的視角,探索河內(nèi)義務(wù)教育均等化的現(xiàn)狀,河內(nèi)義務(wù)教育在發(fā)展的過程中取得了較明顯的成績,但與此同時(shí),河內(nèi)的義務(wù)教育發(fā)展也面臨嚴(yán)峻的問題,即教育資源在城鄉(xiāng)之間的不公平配置,造成了城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的落差。這種城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的差距,必然造成城鄉(xiāng)居民無法平等的享受基本的義務(wù)教育服務(wù),最終影響著基本公共服務(wù)均等化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,城鄉(xiāng)義務(wù)教育的非均等化發(fā)展受到政府的高度關(guān)注,積極采取措施加以解決。本文在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了加快推進(jìn)越南河內(nèi)教育均等化的政策建議,如完善公共財(cái)政體制;由經(jīng)濟(jì)型政府向公共服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變;完善義務(wù)教育管理體制;完善促進(jìn)教育均等化的評(píng)估制度國;義務(wù)教育資源,實(shí)現(xiàn)資源共享等措施。
【關(guān)鍵詞】：越南河內(nèi) 義務(wù)教育 均等化 政策 公平
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-16
• 第一節(jié) 問題的提出9-10
• 第二節(jié) 研究的價(jià)值和意義10
• 一、理論意義10
• 二、實(shí)踐意義10
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述10-16
• 一、公共服務(wù)理論研究10-12
• 二、有關(guān)義務(wù)教育均等化問題的研究現(xiàn)狀12-15
• 四、研究方法15
• 五、研究框架15-16
• 第二章 義務(wù)教育服務(wù)均等化概論16-22
• 第一節(jié) 相關(guān)理論依據(jù)16-19
• 一、公共產(chǎn)品理論16
• 二、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論16-17
• 三、公平正義理論17-18
• 四、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論18-19
• 第二節(jié) 相關(guān)概念界定19-22
• 一、義務(wù)教育的界定19
• 二、義務(wù)教育均等化19-20
• 三、義務(wù)教育均等化的指標(biāo)20-22
• 第三章 越南河內(nèi)義務(wù)教育服務(wù)均等化22-36
• 第一節(jié) 河內(nèi)義務(wù)教育均等化取得的成效22-25
• 一、越南教育體系22-24
• 二、越南義務(wù)教育24-25
• 第二節(jié) 河內(nèi)義務(wù)教育均等化取得的成效25-29
• 一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入大幅增長26-28
• 二、義務(wù)教育辦學(xué)條件明顯改善28-29
• 三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師資源逐步提高29
• 第三節(jié) 越南河內(nèi)教育服務(wù)均等化方面存在的問題29-34
• 一、城鄉(xiāng)學(xué)生教育機(jī)會(huì)不均等29-30
• 二、經(jīng)費(fèi)投入不均衡30
• 三、教育設(shè)施城鄉(xiāng)差距仍然明顯30-32
• 四、師資力量不均衡32-34
• 第四節(jié) 教育均等化發(fā)展存在問題的原因分析34-36
• 一、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的制約34-35
• 二、政府的GDP導(dǎo)向35
• 三、公共財(cái)政體制尚不完善35
• 四、教育法律制度不健全35-36
• 第四章 國外教育均等化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其啟示36-42
• 第一節(jié) 美國教育城鄉(xiāng)均等化發(fā)展政策36-37
• 第二節(jié) 日本教育資源規(guī)范化政策37-39
• 第三節(jié) 韓國教育平準(zhǔn)化政策39-40
• 第四節(jié) 中國“城鄉(xiāng)一體化”模式40
• 第五節(jié) 啟示及借鑒40-42
• 第五章 加快推進(jìn)越南河內(nèi)教育均等化的政策建議42-45
• 第一節(jié) 完善公共財(cái)政體制42
• 第二節(jié) 由經(jīng)濟(jì)型政府向公共服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變42-43
• 第三節(jié) 完善義務(wù)教育管理體制43
• 第四節(jié) 完善促進(jìn)教育均等化的評(píng)估制度43-44
• 第五節(jié) 義務(wù)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享44-45
• 結(jié)束語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 致謝49

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：276881