【摘要】： 我國現(xiàn)代民辦學(xué)校開辦較晚，歷史尚短，多項(xiàng)調(diào)查表明，民辦中小學(xué)的學(xué)生多來自比較富裕的家庭，父母多為企業(yè)家、自由職業(yè)者，或家庭狀況比較復(fù)雜，多無太多的時(shí)間顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)，學(xué)生入學(xué)的學(xué)習(xí)成績一般會(huì)低于普通公立學(xué)校的學(xué)生。并且，民辦校的學(xué)生入學(xué)之后，一般實(shí)行寄宿制，學(xué)生和家長的接觸減少，和同學(xué)老師的接觸增多，同學(xué)之間的矛盾增多，據(jù)初步的實(shí)地了解，民辦校學(xué)生的人際關(guān)系問題、厭學(xué)情緒、青春期問題等等，與普通公立學(xué)校相比有過之而無不及。 民辦學(xué)校要想減少問題發(fā)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須了解學(xué)生的心理健康狀況，找出切實(shí)可行的教育方式。但是，就查閱文獻(xiàn)的情況來看，對(duì)絕大多數(shù)民辦學(xué)校而言，對(duì)學(xué)生的心理特征及教育尚缺乏研究。 所以，本研究欲通過調(diào)查、訪談等形式了解民辦學(xué)校初中生心理健康現(xiàn)狀；探討民辦學(xué)校初中生心理健康問題的特點(diǎn)，及形成原因；并進(jìn)行心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，對(duì)民辦學(xué)校的初中生心理健康教育提出可行性建議。 研究方法主要采用調(diào)查、訪談、心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。 為了解民辦學(xué)校初中生心理健康現(xiàn)狀采用量表調(diào)查的形式，從宏觀的角度探討民辦學(xué)校初中生心理健康問題的特點(diǎn)。調(diào)查問卷包括心理健康診斷量(MHT)、自尊量表(SES)、家庭功能評(píng)定量表(FAD)、艾森克個(gè)性問卷(兒童版)。 調(diào)查對(duì)象包括石家莊某民辦學(xué)校初一、初二的所有學(xué)生(初一257人，初二202人，總計(jì)459人，石家莊某普通中學(xué)初一、初二相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生(初一206人，初二201人，總計(jì)407人)。最后調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)照以發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校學(xué)生心理健康水平可能存在的特殊性。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，民辦學(xué)校初中生的心理健康水平、自尊水平明顯低于普通學(xué)校的初中生；初二學(xué)生的心理健康水平明顯低于初一學(xué)生；女生自尊水平明顯高于男生。家庭功能的溝通、情感反應(yīng)、情感介入、行為控制四個(gè)維度的學(xué)校類型間的差異不 顯著：問題解決、角色、總的功g芝三維度的學(xué)校類型間的差異顯著，年級(jí)、性別、 家庭月人均收入、來源對(duì)家庭功能的各維度的影響基本不顯著，只有在溝通維度上 有性別差異，女生家庭較男生溝通要好，總的功gat度上有年級(jí)差異，初一學(xué)生家 庭較初二學(xué)生家庭更健康。自尊與心理健康之間呈顯著的正相關(guān)，心理健康水平越 高，其自尊感也越高；家庭功能顯著影響于女的心理健康水平，其中，情感反應(yīng)一 維在特點(diǎn)上與。卜理健康水平特點(diǎn)尤其相似，所以，情感反應(yīng)與學(xué)生的。O理健康水平 的關(guān)系可能更為密切。 然后，采用開放式訪談的形式，從微觀角度把握民辦校初中上0理健康特點(diǎn)， 及其形成原因。具體研究目的為： 1、了解民辦初中上0理問題現(xiàn)狀。 2、分析影響民辦初中生心理健康水平的因素。 3、提出提高民辦初中生。O理健康狀況的策略，為學(xué)校，L’fll：uiaseax育的內(nèi)容設(shè)計(jì)提供 依據(jù)。 訪談的對(duì)象根據(jù)量表調(diào)查結(jié)果，按焦慮類別、嚴(yán)重程度分類抽取學(xué)生，總計(jì)26 人。訪談內(nèi)容包括，學(xué)習(xí)狀態(tài)、人際關(guān)系、親子關(guān)系等方面狀態(tài)和可能面臨的煩惱， 對(duì)于煩惱所采取的態(tài)度、行為，以及所產(chǎn)生的結(jié)果。 訪談過程進(jìn)廳錄音。訪談之后，將錄音的全部內(nèi)容一宇不差的整理成文字，資 料分析采用“情境分析”與“類別分析”相結(jié)合的方式。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，民辦學(xué)校初中生的。0理健康問題主要是適應(yīng)性問題。當(dāng)事人面對(duì)煩 惱時(shí)的不當(dāng)反應(yīng)是造成民辦校初中生的心理健康問題的直接原因。初中生思維的不 成熟性和生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺，以往生活的痕跡和教育的簡單、無力是造成民辦校初中 生心理健康問題的重要因素。 最后，根據(jù)量表調(diào)查與開放式訪談的結(jié)果，采用心理輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的形式，初步探 討提高學(xué)生面對(duì)生活問題時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，是否gg）t．v－xai民辦校初中生的心理健康水平。 ＿＞ 在調(diào)查與訪談結(jié)果思想的指導(dǎo)下，與該民辦學(xué)校的，0理老師交換了意見，達(dá)成 共識(shí)。因?yàn)樵诰唧w教學(xué)方面，該割Rgsq豐富，具體課程的設(shè)計(jì)主要由她進(jìn)行并教 學(xué)。 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)把握好以下幾條原則： l、針對(duì)大部分學(xué)生面對(duì)的實(shí)際問題，與他呵門 分析，一起分享。 討論面對(duì)某具體問題時(shí)的多種可gde訣辦法，分析各種辦法的利弊。 2、不是單就問 決問題，而是在解決一個(gè)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用頭 腦分析問題，了解什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。即以具體問題、具體事件為載體，在此基 礎(chǔ)上培養(yǎng)其形成一種品質(zhì)，處事不驚，理清頭緒，考慮解決問題的辦法，而4怖謀 種情緒所困。 3、促進(jìn)同學(xué)之間、師生之間、親子之間的理解與關(guān)愛。 實(shí)驗(yàn)對(duì)象為石家莊某民辦學(xué)校所有初一、初二學(xué)生。研究工具采用心理健康診 斷量表加盯）、自尊量表（SES）。研究步驟為： l、在新學(xué)年的開始一周后，以班級(jí)為單位進(jìn)行集u，＠雌問卷為心理健康 診斷量表（MHT）、自尊量表（SES）。 2、對(duì)所有學(xué)生按班級(jí)為
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G444

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本文編號(hào)：2719637