本文關(guān)鍵詞：河南省特殊教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著全納教育和教育公平觀念的引入,特殊教育越來越受到特教一線教師、教育研究者、國家政府及有關(guān)教育部門的關(guān)注和重視。而在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代,我們需要將信息技術(shù)與特殊教育進(jìn)行有效整合(即特殊教育信息化),才能更好的發(fā)展特殊教育。我國特殊教育信息化在專家和學(xué)者的努力下已經(jīng)取得了一定的成果,比如在資源庫的建設(shè)方面,建設(shè)的中國特殊教育網(wǎng)、中國特殊教育資源網(wǎng)等等,為特教教師提供豐富的數(shù)字化教學(xué)資源;政府也在不斷采取措施,努力制定各項政策法規(guī),加大對特殊教育的投資力度和效度。但由于我國特殊教育信息化起步較晚,相對于普通教育信息化還存在一定的問題和差距,例如特殊教育信息化在建設(shè)過程中缺乏整體發(fā)展規(guī)劃、城鄉(xiāng)地區(qū)差異性較大、缺乏特殊教師相關(guān)的信息技術(shù)培訓(xùn)、特殊教育數(shù)字化資源匱乏等。另外由于河南省特殊的地理位置、人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平使其區(qū)別于其他地區(qū)的信息化進(jìn)程,因此國家政府、學(xué)者、研究者以及特教一線教師應(yīng)該更加關(guān)注河南省特殊教育信息化的發(fā)展,從而為河南省特殊教育的發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)。因此本研究具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。本研究以缺陷補(bǔ)償理論、系統(tǒng)理論、績效理論為理論基礎(chǔ),主要采用了文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法和統(tǒng)計分析法等研究方法進(jìn)行研究。首先,采用文獻(xiàn)分析法對國內(nèi)外相關(guān)特殊教育信息化研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理分析,了解前人的研究進(jìn)展和已經(jīng)取得的成就,掌握特殊教育信息化的基本構(gòu)成要素,再結(jié)合河南省特殊教育信息化的實際,制定出本研究的調(diào)查問卷。然后采用問卷調(diào)查法和訪談法對河南省特教學(xué)校的教師和管理者進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查。最后用統(tǒng)計分析法對所收集的問卷進(jìn)行整理和分析,了解河南省特殊教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀,找出其在建設(shè)過程中存在的問題,分析問題的成因,并提出相應(yīng)的建議和策略。所得到的結(jié)論主要有以下幾個方面。首先,河南省特殊教育信息化建設(shè)中存在的問題有:信息化環(huán)境建設(shè)方面不完善,專業(yè)的特殊教育信息化人才不足,信息化資源缺乏,政策缺失等等。其次,產(chǎn)生這些問題的原因,筆者認(rèn)為主要有以下幾個方面:河南省政府、教育管理部門對特殊教育信息化的重視不夠,特教教師沒有接受信息技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會或機(jī)會太少,特教學(xué)校的教師和管理者不能有效開發(fā)滿足特教學(xué)生需求的數(shù)字化資源等等。最后,筆者提出的對策和建議主要有:對國家和教育部門來說要制定出符合河南省特殊教育信息化實際的政策法規(guī)。對特殊教育學(xué)校來說要構(gòu)建基于云技術(shù)的數(shù)字化校園,大力開發(fā)河南省特殊教育信息化資源,加強(qiáng)河南省特教教師相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)等等。對特教教師來說在教學(xué)過程中要努力創(chuàng)建一種新型的教學(xué)模式和教學(xué)評價體系,以提高特教學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)出滿足社會需求的特殊人才,另外特教教師要和本校的其他優(yōu)秀教師,及跨校教師團(tuán)結(jié)合作,創(chuàng)建本校課程資源。
【關(guān)鍵詞】：特殊教育 教育信息化 特殊教育信息化
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G769.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 緒論11-23
• 1.1 研究背景及意義11-14
• 1.1.1 研究背景11-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 研究綜述14-20
• 1.2.1 國內(nèi)特殊教育信息化研究現(xiàn)狀14-18
• 1.2.2 國外特殊教育信息化研究現(xiàn)狀18-20
• 1.2.3 已有研究的不足之處20
• 1.3 研究方法20-23
• 1.3.1 文獻(xiàn)分析法20-21
• 1.3.2 調(diào)查研究法21-23
• 2 特殊教育信息化概述23-29
• 2.1 概念界定23-25
• 2.1.1 特殊教育23
• 2.1.2 教育信息化23-24
• 2.1.3 特殊教育信息化24-25
• 2.2 特殊教育信息化的功能25-26
• 2.3 特殊教育信息化研究的理論基礎(chǔ)26-29
• 2.3.1 缺陷補(bǔ)償理論26
• 2.3.2 系統(tǒng)理論26-27
• 2.3.3 績效理論27-29
• 3 河南省特殊教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查29-45
• 3.1 調(diào)查目的與對象29-30
• 3.1.1 調(diào)查目的29
• 3.1.2 調(diào)查對象29-30
• 3.2 調(diào)查方法30
• 3.3 調(diào)查內(nèi)容30
• 3.4 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析30-45
• 3.4.1 教師調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析30-38
• 3.4.2 管理者調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析38-45
• 4 河南省特殊教育信息化現(xiàn)狀分析45-49
• 4.1 河南省特殊教育信息化建設(shè)的成績45
• 4.2 河南省特殊教育信息化建設(shè)存在的問題45-47
• 4.2.1 國家和教育部門：政策缺失、經(jīng)費投入邊緣化46
• 4.2.2 特殊教育學(xué)校存在的問題46-47
• 4.2.3 特殊教育教師存在的問題47
• 4.3 河南省特殊教育信息化建設(shè)中存在問題的歸因分析47-49
• 5 提高河南省特殊教育信息化建設(shè)成效的對策建議49-59
• 5.1 河南省政府、教育部門：制定符合河南省特殊教育信息化實際的政策法規(guī)49
• 5.2 河南省特殊教育學(xué)校49-55
• 5.2.1 建構(gòu)基于云技術(shù)的數(shù)字化校園49-53
• 5.2.2 大力開發(fā)特殊教育信息化資源53-54
• 5.2.3 加強(qiáng)特教教師信息化素養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)54-55
• 5.3 河南省特殊教育教師55-59
• 5.3.1 創(chuàng)建信息化教學(xué)模式和教學(xué)評價體系55-56
• 5.3.2 努力做到信息技術(shù)與課程整合56-59
• 6 創(chuàng)新之處、不足和展望59-61
• 6.1 本研究的創(chuàng)新之處59
• 6.2 本研究存在的不足59
• 6.3 研究展望59-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 附錄65-75
• 致謝75-76

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：河南省特殊教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：270543