【摘要】： 計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction,CAI）產生于1958年。隨著計算機技術、教育理論和教育的發(fā)展，CAI應用已經深入到每一學科，從學校到校外，遍及各個領域、各個國家，極大地促進了教育的發(fā)展，以及教育觀和教育理論的變革。在過去的幾年里，基于現(xiàn)代計算機技術的高等教育與學習飛速發(fā)展，這種持續(xù)發(fā)展的趨勢要求我們運用現(xiàn)代計算機技術進行教學和學習。通過運用現(xiàn)代計算機技術開發(fā)《礦物學》多媒體課件及題庫系統(tǒng)，旨在增強《礦物學》課程的教學效果，提高學生的學習效率，為教學提供基于現(xiàn)代計算機技術的服務方案，讓教授過程和學習過程變得更輕松、更美好。 九十年代初，，政府部門、開始在全國范圍內有領導，有計劃，有組織地開展電子媒體教學出版物的建設。特別是“八五”期間，把計算機教學系列軟件國家試題庫存、建設作為教學手段現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，納入教學研究和教材建設規(guī)劃，作為國家重點項目進行研制，生產出一些系統(tǒng)性強，有實際教學能力的教學軟件，不少已在教學中使用。其他院校、計算機技術公司也出版了許許多多的多媒體教育軟件。但是，許多課件仍處于低水平重復。教學手段、教學方法、教育觀念、教材內容及形式、教學思想、教學理論有待變革。針對實際教學需要，基于先進的教學思想、教學方法、服務模式、開發(fā)工具進行《〈礦物學〉多媒體課件及題庫系統(tǒng)解決方案》的研發(fā)。主要進行以下工作： 1、《礦物學》多媒體課件系統(tǒng)采用AUTHORWARE作為開發(fā)平臺。從教師和學生兩個方面考慮，進行精心的設計，以準確的表達方式，推出基于建構主義教學理論的《礦物學》多媒體課件，指導教師和學生有效利用《礦物學》多媒體課件系統(tǒng)進行教和學。改正了以往課件不適合教學的狀況，去除了教學和課件脫節(jié)的弊端。 2、題庫系統(tǒng)采用DELPHI作為開發(fā)平臺，實現(xiàn)考題生成隨機化、系統(tǒng)化、智能化。作為對《礦物學》多媒體課件系統(tǒng)的完善，它改善了當前對教育服務模式的狹隘理解。
【圖文】：

程序中 應用程序和數(shù)據(jù)庫共享同一個文件系統(tǒng) 它們使用本地數(shù)據(jù)庫或文件來 從文件 中存取數(shù) 據(jù) 使用本地數(shù)據(jù)庫的應用程序叫做 Single-TieredApplications 單層應用程序 這是因為這些應用程序和它們所使用的數(shù)據(jù)庫處再同一個系統(tǒng)中 如圖 3-5 所示為單層應用程序模型訪問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 它的優(yōu)點在于應用程序訪問本地數(shù)據(jù)庫是的速度比訪問遠端數(shù)據(jù)庫服務器的速度快因為這些數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫應用程序位于同一個系統(tǒng)中<WP=22>

用戶可參與的多媒體教學環(huán)境 交互性的出現(xiàn)改變了用戶單純地局面 他們可以通過鼠標 鍵盤甚至時間間隔來控制一個多媒體片例如 在礦物化學式計算方法的教學過程里 設計了引導式的教學 3-13 所示 學生必須一步一步計算出正確答案 并填入文本框中 一步 按鈕 此時系統(tǒng)會檢查結果的正確性 并會對某種計算錯誤例如 Co 元素未輸入或計算值有誤 直到學生將該步所有計算結果能繼續(xù)下一步的計算 直至最后得出圖3-13(d)所示的黃鐵礦的化學式來一遍 功能使學生可以無限制回顧該化學式的計算方法步驟 整式計算方法的教學過程清晰 智能 改進了書本教材死板 難懂的生牢固掌握礦物化學式的計算方法
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2001
【分類號】：G434

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本文編號：2697180