【摘要】： 在小班化已成為最熱門的教育改革話題之一的今天，，有必要對(duì)小班化是否對(duì)教學(xué)有積極的影響進(jìn)行研究。 本文共分三部分。 在第一部分，筆者對(duì)小班化的有關(guān)概念和小班化的原因進(jìn)行了探討。造成小班化的原因主要有三個(gè)：低人口出生率、更多的教育資源和專門的小班化的教育改革。 在第二部分，筆者重點(diǎn)就小班化對(duì)教學(xué)的影響進(jìn)行了研究。小班往往有較好的物理環(huán)境，形成一種家庭似的更關(guān)心個(gè)人的氛圍。小班能增加師生間的一對(duì)一的互動(dòng)，能加強(qiáng)師生間的關(guān)系。小班有助于提高教師的士氣。由于在小班中教師能用較少的時(shí)間維持紀(jì)律、管理班級(jí)，有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)教學(xué)的滿意度便提高了。在小班中，學(xué)生有更多的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教師可以運(yùn)用更有效的教學(xué)方法并且可以進(jìn)行更多的個(gè)別化教學(xué)，從而使小班教師的教學(xué)更有效。小班有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為和對(duì)班級(jí)的態(tài)度。在小學(xué)低年級(jí)小班有益于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，有益于減少學(xué)生的行為問(wèn)題，可以幫助學(xué)生在基本技能方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在第三部分，筆者對(duì)小班化時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題提了一些建議。每個(gè)小班的規(guī)模應(yīng)在一定范圍內(nèi)相對(duì)靈活。由于有研究表明，低年級(jí)學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、來(lái)自低收入的家庭的學(xué)生從小班中受益最大，因此應(yīng)優(yōu)先選擇這些學(xué)生。在小班化的過(guò)程中，還應(yīng)重視教師的質(zhì)量，為教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。為了達(dá)到最佳的效果，應(yīng)把小班化和其它的具有相關(guān)目的的計(jì)劃結(jié)合起來(lái)。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：G424.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王洪偉;;課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)若干因素的研究[J];基礎(chǔ)教育;2006年12期

2 柳俊霞;陳毓霞;;淺談?wù)n堂有效教學(xué)的途徑[J];新課程(上);2011年06期

3 曹勇軍;;有效教學(xué)關(guān)鍵在于完整和持續(xù)———關(guān)于有效教學(xué)的思考[J];江蘇教育;2011年17期

4 高云禮;;淺談初中歷史課堂中的有效教學(xué)[J];群文天地;2011年02期

5 馬建榮;黃佩成;;有效教學(xué)要義探究[J];寧夏教育;2011年Z1期

6 虞秀紅;;初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)初探[J];學(xué)周刊;2011年28期

7 閆永生;;談?wù)Z文的有效教學(xué)[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年07期

8 荷烈治;牛志奎;;教學(xué)策略——有效教學(xué)指南[J];教育;2011年19期

9 吳云;;新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)[J];新課程(中);2011年05期

10 張晶;;淺談“政治課上的有效教學(xué)”——課堂提問(wèn)[J];職業(yè)技術(shù);2011年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王躍紅;;淺析新課程背景下的有效教學(xué)[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

2 黃穗遠(yuǎn);;點(diǎn)燃學(xué)生課堂的激情——實(shí)踐初中課堂“有效教學(xué)”之我見(jiàn)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

3 劉小平;;實(shí)施有效教學(xué),確保學(xué)生學(xué)習(xí)成功[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

4 魏紅;申繼亮;;高校教師有效教學(xué)的特征分析[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

5 尤靖希;;實(shí)施小班化課堂教學(xué)的策略[A];《新時(shí)代的腳步聲》之二——教苑擷英[C];2002年

6 駱明月;;我看小班化下的3P英語(yǔ)教學(xué)模式[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

7 夏宏華;;開(kāi)展有效教學(xué),實(shí)現(xiàn)科學(xué)備考[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

8 駱明月;;我看小班化下的3P英語(yǔ)教學(xué)模式[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

9 任偉;馬進(jìn);;有效教學(xué):案例與反思[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

10 黃穗遠(yuǎn);;點(diǎn)燃學(xué)生課堂的激情——實(shí)踐初中課堂“有效教學(xué)”之我見(jiàn)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者　毛傳來(lái)　本報(bào)通訊員　張芳;初中“小班化”將成趨勢(shì)[N];浙江日?qǐng)?bào);2004年

2 本報(bào)記者 王小兵;“把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作寶”[N];江蘇教育報(bào);2009年

3 本報(bào)記者 何瑞琳;五年內(nèi)30%學(xué)�！靶“嗷盵N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2010年

4 本報(bào)記者 王友文　劉立凱;活力小班 高效課堂[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

5 王建運(yùn);實(shí)施小班化正適其時(shí)[N];聯(lián)合時(shí)報(bào);2003年

6 王建運(yùn);推廣初中小班化正當(dāng)時(shí)[N];聯(lián)合時(shí)報(bào);2004年

7 鐘啟泉;有效教學(xué)的理念[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

8 南京市民生實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉艷;小班化美術(shù)教學(xué)初體驗(yàn)[N];江蘇教育報(bào);2008年

9 記者 錢紅艷　實(shí)習(xí)生 徐梅;我市鼓勵(lì)名校實(shí)行小班化[N];南京日?qǐng)?bào);2009年

10 沙龍承辦 吳江梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué);課堂浪費(fèi)與有效教學(xué)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 董蓓菲;小學(xué)語(yǔ)文小班化合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 李曉莉;《傷寒論》中英文課堂有效教學(xué)的研究與比較[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2009年

4 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

5 張林英;高等教育教學(xué)質(zhì)量形成機(jī)理、有效教學(xué)評(píng)價(jià)及質(zhì)量管理體系構(gòu)建研究[D];南京理工大學(xué);2008年

6 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 胡永紅;有效體育教學(xué)的理論與實(shí)證研究[D];福建師范大學(xué);2009年

8 嚴(yán)玉萍;中美教師評(píng)價(jià)的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 于素紅;小班化對(duì)有效教學(xué)的影響[D];華東師范大學(xué);2001年

2 陳愛(ài)忠;新課程有效教學(xué)的理念與策略研究[D];江西師范大學(xué);2003年

3 陳平;職高數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 曹立群;中學(xué)歷史教學(xué)閱讀法的分類指導(dǎo)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 肖貽杰;大學(xué)教師有效教學(xué)研究[D];湖南大學(xué);2003年

6 任苒;有效教學(xué)研究——理念、實(shí)踐與展望[D];華東師范大學(xué);2009年

7 余銀超;高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 趙新江;高中思想政治課有效教學(xué)策略研究[D];山東師范大學(xué);2006年

9 顧小萍;職高數(shù)學(xué)三角函數(shù)的有效教學(xué)研究與實(shí)踐[D];蘇州大學(xué);2010年

10 李冰冰;論如何超越教學(xué)法進(jìn)行有效教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2000年

本文編號(hào)：2696391