【摘要】： 本世紀人類將全面進入信息時代，計算機網(wǎng)絡作為信息時代的主要特征之一，正在極大地影響著人們的工作、學習和生活方式。電子商務的興起與蓬勃發(fā)展，各種網(wǎng)上交流工具的迅速傳播，以及網(wǎng)上學校、在線課程的日益發(fā)展等等，正使整個社會為之振奮。同樣，網(wǎng)絡正朝學校教育迎面而來。網(wǎng)絡教室的建立，網(wǎng)絡教學的嘗試，正成為學校、領(lǐng)導、教師、學生甚至家長們關(guān)注的熱點問題。如何讓網(wǎng)絡為教學服務，正成為教育工作者研究的重大課題。為使網(wǎng)絡在生物學教學中充分發(fā)揮作用，在大量查閱網(wǎng)絡化課堂教學文獻的基礎(chǔ)上，本人設(shè)計制作了生物研究性學習——《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生》網(wǎng)絡課程，并進行了一定的實踐探索。本論文共分六章，，第一章概述了生物研究性學習網(wǎng)絡課程的設(shè)計制作的意義，第二章闡述生物研究性學習網(wǎng)絡課程的設(shè)計制作的理論基礎(chǔ)，第三章探討了生物研究性學習網(wǎng)絡課程的教學模式，第四章闡述了生物研究性學習網(wǎng)絡課程的設(shè)計制作與試用，第五章涉及生物研究性學習網(wǎng)絡課程的非量化評價，第六章分析與討論網(wǎng)絡課程存在的問題。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G434

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