【摘要】： 綜觀現時代基礎教育的學校課程管理現狀，是一種流于國家課程開設和編排，課務分配和調動等事務的管理。這樣的事務性學校課程管理，，難以滿足教師專業(yè)發(fā)展的迫切現實需求。在逐步實行國家、地方和學校三級課程管理體制的情勢下，學校課程管理對促進教師專業(yè)發(fā)展愈加顯現出關鍵作用。 本文將學校課程管理作為研究對象，深入分析了其內涵和外延及其對教師專業(yè)結構的作用機理，從人本管理和校本管理的理論中提煉出學校課程管理中以師為本和以校為本相融合的理念，將此理念作為指導，結合對學校課程管理對教師專業(yè)結構的作用機理的深刻理解，提出了能促進教師專業(yè)發(fā)展的學校課程管理模式、方法與手段。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2003
【分類號】：G423

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前3條

1 王娜;一個中學特級教師專業(yè)發(fā)展的個案研究[D];天津師范大學;2007年

2 楊姝琛;內蒙古地區(qū)幼兒園園長課程管理現狀與對策研究[D];內蒙古師范大學;2007年

3 張春;中等職業(yè)學校分層次教學管理初探[D];山東師范大學;2007年

本文編號：2628209