本文關鍵詞：南京外國語學校燕子磯新城校區(qū)小學教學空間設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著素質教育在國內小學中逐步推廣,傳統小學教學空間的弊端愈發(fā)明顯。一方面,傳統的小學教學空間難以承擔素質教育理念下各種教學活動的開展；另一方面,在當今城市土地資源日益緊缺的環(huán)境下,素質教育理念對教學空間面積需求的增加使得突破傳統教學空間設計成為必然的趨勢。因此,本文試圖探討新型小學教學空間的布局、單元組合和氛圍營造的策略。本文首先通過對小學教學空間設計的主要影響因素進行分析,總結出新型小學教學空間的設計原則；然后分別從教學空間的布局、單元組合和氛圍營造三個層面對國內傳統小學進行分析,并結合相關規(guī)范的梳理,提出相應的設計策略；最后,依托南京市外國語學校燕子磯新城校區(qū)項目中小學教學組團的設計,將小學教學空間的設計策略進行實踐驗證。
【關鍵詞】：小學教學空間 設計策略 實踐驗證
【學位授予單位】：東南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：TU244.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 上篇：實踐項目文本圖件 南京外國語學校燕子磯新城校區(qū)小學教學組團設計9-33
• 校園鳥瞰圖10-11
• 小學教學樓主入口透視11-12
• 校園總平面圖12-13
• 小學教學區(qū)一層平面圖13-14
• 小學教學區(qū)二層平面圖14-15
• 小學教學區(qū)三層平面圖15-16
• 小學教學區(qū)四層平面圖16-17
• 小學教學區(qū)五層平面圖17-18
• 小學教學區(qū)南立面圖18-19
• 小學教學區(qū)北立面圖19-20
• 小學教學區(qū)東立面圖20-21
• 小學教學區(qū)西立面圖21-22
• 小學教學區(qū)A-A剖面圖22-23
• 小學教學區(qū)B-B剖面圖23-24
• 小學教學區(qū)C-C剖面圖24-25
• 小學教學區(qū)D-D剖面圖25-26
• 小學教學區(qū)一號樓梯大樣26-27
• 小學教學區(qū)二號樓梯大樣27-28
• 小學教學區(qū)三號樓梯大樣28-29
• 小學教學區(qū)四號樓梯大樣29-30
• 小學教學區(qū)墻身和屋頂大樣30-31
• 小學教學區(qū)室外平臺大樣31-32
• 小學教學區(qū)大樣圖32-33
• 下篇：工程設計研究報告33-71
• 第一章 緒論33-37
• 1.1 研究背景與意義33-34
• 1.1.1 研究背景33-34
• 1.1.2 研究意義34
• 1.2 國內外研究現狀34-35
• 1.3 研究對象與內容35
• 1.4 研究方法35-36
• 1.5 研究框架36-37
• 第二章 小學教學空間設計的主要影響因素分析37-45
• 2.1 素質教育理念分析37-41
• 2.1.1 應試教育與素質教育理念的比較37-38
• 2.1.2 素質教育的主要教學形式及其空間需求38-39
• 2.1.3 適應素質教育理念的教學空間的設計原則39-41
• 2.2 小學生的特性分析41-44
• 2.2.1 小學生的共性41-42
• 2.2.2 小學生的差異性42-43
• 2.2.3 適應小學生使用的教學空間應具備的特征43-44
• 2.3 本章小結44-45
• 第三章 小學教學空間設計策略研究45-59
• 3.1 教學空間布局研究45-49
• 3.1.1 國內傳統小學教學空間布局模式分析45-46
• 3.1.2 小學教學空間布局相關規(guī)范梳理46-47
• 3.1.3 新型小學教學空間布局設計探討47-49
• 3.2 教學空間單元組合研究49-53
• 3.2.1 國內傳統小學教學空間單元組合模式分析49-50
• 3.2.2 小學教學空間單元組合相關規(guī)范梳理50
• 3.2.3 新型小學教學空間單元組合設計探討50-53
• 3.3 教學空間氛圍營造研究53-57
• 3.3.1 國內傳統小學教學空間氛圍分析53
• 3.3.2 小學教學空間氛圍營造相關規(guī)范梳理53-54
• 3.3.3 新型小學教學空間氛圍營造設計探討54-57
• 3.4 本章小結57-59
• 第四章 小學教學空間設計實踐59-71
• 4.1 項目自身設計條件分析59-62
• 4.1.1 校園場地條件59-60
• 4.1.2 小學教學組團外部條件60-62
• 4.2 教學空間布局設計62-63
• 4.2.1 平面整合62-63
• 4.2.2 豎向發(fā)展63
• 4.3 教學空間單元組合設計63-67
• 4.3.1 功能的考量63-64
• 4.3.2 空間層次的豐富64-67
• 4.4 教學空間環(huán)境氛圍設計67-70
• 4.4.1 色彩的運用67-68
• 4.4.2 趣味空間的設計68-70
• 4.5 本章小結70-71
• 結語71-73
• 參考文獻73-74
• 作者簡介74-75
• 致謝75

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1 唐瓊;尹書倩;;優(yōu)化課程體系,拓展教學空間——培養(yǎng)環(huán)境藝術設計專業(yè)創(chuàng)新型人才[J];藝術教育;2009年03期

2 鄭宙青;當代國外教學空間組織啟示[J];華中建筑;2004年06期

3 洪杰;黎繼超;;素質教育理念下的小學校設計研究(Ⅱ)——教學空間研究[J];蘇州科技學院學報(工程技術版);2008年03期

4 黃鶯;牟彥茗;楊曉川;湯朝暉;;體驗自由教學空間——探訪丹麥哥本哈根，

本文編號：259102