【摘要】：文章切合當下我國社會轉型的大背景,原創(chuàng)性提出就學權概念并加以解析,并運用市民社會理論精髓,聚焦弱勢群體受教育權利之就學權,同時探究市民社會理論與我國流動人口隨遷子女就學權利的鏈接架構點,進而引出市民社會理論的平權本質,從而以其為基點剖析隨遷子女多元自主權利基礎內涵。流動人員及其隨遷子女公民意識重塑,多途徑促進流動人員(農民工)市民化,凸顯城市基層群眾組織社區(qū)的民主自治管理功能,民間社團組織為民主與法治提供結構性支撐,同時通過對國家、社會及個體的權力、權利構架機制建立與有效配置等,能彰顯市民社會科學理性的規(guī)則秩序與社會主義法治國家合法性的有機契合,實現(xiàn)流動人員隨遷子女主體的弱勢權利重塑。
【作者單位】： 長江師范學院教師教育學院;
【基金】：教育部2014年春暉計劃合作科研項目“大陸義務教育階段流動人口隨遷子女受教育權保障研究”(編號S2015049) 重慶市2016年社會科學規(guī)劃項目“供給側視域下重慶教育領域精準扶貧保障體系研究”(編號2016YBJY064) 2012年重慶市博士后研究資助資金項目(編號Rc201351) 中國國家留學基金2016年資助項目(文號留金法[2016]5112號)階段性成果
【分類號】：G521

【參考文獻】

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2 向幫華;劉俊宜;;基礎教育階段公民受教育權保障進路[J];科研管理;2015年S1期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 向幫華;;弱勢權利重塑:市民社會理論視野下流動人口隨遷子女就學權芻議[J];教育評論;2017年05期

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1 蒲蕊;;論教育治理中的社會參與[J];中國教育學刊;2015年07期

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本文編號：2552294