【摘要】："教是為了不教"這一教育理念既是對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)整體性發(fā)展要求的自覺(jué)響應(yīng),也是對(duì)教育改革必須重視學(xué)生主體地位的宣示。認(rèn)識(shí)這一理念需要關(guān)注我國(guó)文化傳統(tǒng)整體性發(fā)展的要求,接受一個(gè)文化變遷的視角。新媒體信息傳播推動(dòng)了教育改革,但是也凸顯出關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中主體地位的新問(wèn)題,要求從認(rèn)識(shí)論、方法論及教師專業(yè)素養(yǎng)等方面重新反思"教是為了不教"的內(nèi)涵及要求。在新媒體語(yǔ)境下踐行"教是為了不教",應(yīng)當(dāng)在"教"的過(guò)程中深入發(fā)掘?qū)W科理論的知識(shí)確證方式,著力于培養(yǎng)學(xué)生合乎邏輯地理解和表述思想的能力。
[Abstract]:The educational idea of "teaching in order not to teach" is not only a conscious response to the requirements of the overall development of Chinese cultural tradition, but also a declaration that the educational reform must attach importance to the subject status of students. To understand this concept, we should pay attention to the requirements of the overall development of Chinese cultural tradition and accept a perspective of cultural change. The dissemination of new media information promotes the educational reform, but it also highlights the new problems about the subject position of students in teaching, and requires a new reflection on the connotation and requirements of "teaching for the sake of not teaching" from the aspects of epistemology, methodology and teachers' professional literacy. In the context of new media, we should practice "teaching in order not to teach". In the process of "teaching", we should deeply explore the way of confirming the knowledge of subject theory, and focus on cultivating students' ability to understand and express their thoughts logically.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué);
【基金】：江蘇省“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目“‘教是為了不教’教育思想的發(fā)展創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):YZ-c/2016/15)階段性成果
【分類號(hào)】：G40

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