【摘要】：學習者與學習資源的信息交互是教學交互的主要實現(xiàn)形式,也是遠程學習中教學交互深入開展的重要前提和核心。學習資源的交互性反映學習資源支持教學交互的能力,直接影響著學習者與學習資源交互的效果,是評價學習資源質(zhì)量的關(guān)鍵指標。本研究通過梳理和分析已有相關(guān)評價與分析指標,從學習者的視角出發(fā),基于學習者與學習資源的交互行為表現(xiàn)分析學習資源的交互性。將學習資源的交互性分為可選擇、可控制、可編輯、可評價、模擬會談、自動反饋、學習指導、情境再現(xiàn)八個維度。研究中進一步明確了每個維度的二級指標和學習者的具體行為表現(xiàn)。為學習資源朝著更好地支持教學交互的方向發(fā)展提供理論依據(jù),彌補了現(xiàn)有學習資源評價框架中交互性評價不足的缺陷,使得學習資源的交互性評價更具操作性,有利于指導學習資源交互性的分析與評價。
[Abstract]:The information interaction between learners and learning resources is the main form of teaching interaction, and it is also the important premise and core of teaching interaction in distance learning. The interaction of learning resources reflects the ability of learning resources to support teaching interaction, which directly affects the effect of interaction between learners and learning resources, and is the key index to evaluate the quality of learning resources. Through combing and analyzing the related evaluation and analysis indexes, this study analyzes the interactivity of learning resources based on the interaction behavior of learners and learning resources from the perspective of learners. The interactivity of learning resources is divided into eight dimensions: selectable, controllable, editable, evaluable, simulated talks, automatic feedback, learning guidance and situation reproduction. The second-level indicators of each dimension and the specific behavior of learners were further defined in the study. It provides a theoretical basis for the development of learning resources towards the direction of better supporting teaching interaction, makes up for the deficiency of interactive evaluation in the existing evaluation framework of learning resources, and makes the interactive evaluation of learning resources more operable. It is helpful to guide the analysis and evaluation of the interaction of learning resources.
【作者單位】： 江南大學教育信息化研究中心;北京師范大學遠程教育研究中心;華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心;天津師范大學教育科學學院;
【基金】：江蘇高校哲學社會科學研究項目“開放網(wǎng)絡環(huán)境中活動導向的混合式教學模式研究”(編號:2015SJD358) 2015年江蘇省高等教育教改研究重點項目“新常態(tài)下課程建設創(chuàng)新機制研究”(編號:2015JS-JG046)的資助
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2403190