【摘要】：自2012年MOOC元年以來(lái),MOOC開啟了在線教育的新紀(jì)元,它以顛覆性的"開放"和"創(chuàng)新"理念變革著傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式。從群體動(dòng)力學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)者、個(gè)體成員、群體結(jié)構(gòu)、群體目標(biāo)與群體環(huán)境五個(gè)方面對(duì)MOOC教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行重新解讀,發(fā)現(xiàn)MOOC教學(xué)是一種群體性的活動(dòng),在教學(xué)過程中形成了一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)交互網(wǎng)絡(luò),在群體交互之中完成學(xué)習(xí)的全過程,其教學(xué)的結(jié)果更多體現(xiàn)于群體智慧的生成。對(duì)MOOC教學(xué)中的四重轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入的分析表明,MOOC教學(xué)中師生角色是"引導(dǎo)者"與"拓荒者",參與的形式從個(gè)體轉(zhuǎn)向群體,學(xué)習(xí)的方式從獲取已知答案轉(zhuǎn)向探尋未知答案,學(xué)習(xí)的結(jié)果從學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)。
[Abstract]:Since the first year of MOOC in 2012, MOOC has opened a new era of online education, which has revolutionized the traditional classroom teaching form with the idea of "open" and "innovation". This paper reinterprets the essence of MOOC teaching from five aspects of group dynamics: leader, individual member, group structure, group goal and group environment. It is found that MOOC teaching is a group activity. In the process of teaching, a complex learning interaction network is formed, and the whole process of learning is completed in the process of group interaction. The result of teaching is more embodied in the generation of group intelligence. An in-depth analysis of the quadruple changes in MOOC teaching shows that the roles of teachers and students in MOOC teaching are "guides" and "pioneers", and the form of participation shifts from individual to group, and the way of learning from obtaining known answers to seeking unknown answers. The result of learning is from learning knowledge to learning to learn.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué);
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度國(guó)家級(jí)青年課題(編號(hào):CCA110108)“微博對(duì)大學(xué)生交往行為影響及其教育策略研究”
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2382886