本文關(guān)鍵詞：被圍困的教育:當(dāng)前中國(guó)教育改革的社會(huì)階層生態(tài)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》 2012年02期

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被圍困的教育:當(dāng)前中國(guó)教育改革的社會(huì)階層生態(tài)

 

【摘要】：教育改革的困境與不盡如人意主要并不在于缺乏清晰而有說(shuō)服力的改革藍(lán)圖,也不在于缺少懂得如何操作改革過(guò)程的教育精英,而在于教育所處的整個(gè)社會(huì)生態(tài)格局的復(fù)雜性,被圍困其中的教育如果僅從自身完成徹底意義上的蛻變幾無(wú)可能。其中社會(huì)階層的分化趨勢(shì)、社會(huì)階層的結(jié)構(gòu)固化、社會(huì)階層的微觀政治所形成的階層生態(tài)格局對(duì)教育改革的內(nèi)容、方向、立場(chǎng)與合法性構(gòu)成了威脅,并形成了以單位保護(hù)、家庭投入、總體精英、關(guān)系資本等圍困教育改革的路徑,使得教育改革過(guò)程處處充滿張力。

【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育社會(huì)學(xué)研究中心;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度國(guó)家青年基金課題“學(xué)校教育過(guò)程的階層化研究”[CAA100110]
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】：

不可否認(rèn),我們正處在一個(gè)教育深刻變革的時(shí)期,眾多的教育問(wèn)題被暴露出來(lái),“學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重”、“教育資源的不公平分配”、“教育價(jià)值乃至整個(gè)教育領(lǐng)域的功利化”等等。與此相應(yīng),眾多的教育改革文件相繼出臺(tái),從《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要(1993)》到《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)

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