【摘要】：本論文以粵北八排瑤地區(qū)的傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)村教育為主要研究對象,為了能夠體現(xiàn)出教育與人的相互關(guān)系、突出文化在教育中的重要地位,希望能夠透過教育人類學(xué)的視角來從整體上把握住傳統(tǒng)道德、文化與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教育之間的關(guān)系以及人、文化、教育三者之間的相互關(guān)系。論文的正文部分,分別從粵北八排瑤地區(qū)的傳統(tǒng)教育、基礎(chǔ)教育、民族教育和文化傳承、困境與調(diào)適等方面對排瑤的鄉(xiāng)村教育進(jìn)行了系統(tǒng)分析和闡述。第一章內(nèi)容主要梳理了教育人類學(xué)的相關(guān)理論知識,系統(tǒng)總結(jié)了已有的研究成果。第二章通過民族志視角呈現(xiàn)了粵北八排瑤的族群歷史與生活世界,包括八排瑤的族源、人口及其分布、自然環(huán)境與民俗事象等內(nèi)容。第三章,主要對排瑤的傳統(tǒng)教育進(jìn)行了研究,從排瑤的家庭教育和社區(qū)教育入手,通過參與觀察法和深度訪談法來了解當(dāng)前排瑤傳統(tǒng)教育的現(xiàn)實狀況。第四章,具體研究內(nèi)容包括排瑤鄉(xiāng)村教育中的師資力量、學(xué)生生源狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)成績、社會各界人士對八排瑤鄉(xiāng)村教育的關(guān)注、現(xiàn)代科技對鄉(xiāng)村教育的影響等內(nèi)容。本章內(nèi)容還通過地方民眾的心聲來真實的呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)孛癖妼︵l(xiāng)村教育的態(tài)度、鄉(xiāng)村教育在民眾日常生活中的地位、地方精英心目中的鄉(xiāng)村教育等內(nèi)容,以便從整體上反映出鄉(xiāng)村教育與地方社會的相互關(guān)系。第五章,對排瑤民族文化在鄉(xiāng)村教育中的傳承與保護(hù)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,包括長鼓舞、瑤歌、瑤繡等內(nèi)容。在普及學(xué)校教育之前,排瑤地區(qū)傳統(tǒng)的家庭教育和社區(qū)教育曾長期適應(yīng)其自身的文化系統(tǒng)需求。當(dāng)現(xiàn)代學(xué)校教育以其標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式逐漸在排瑤地區(qū)貫徹實施以后,在一定程度上影響了排瑤地區(qū)原有的一套文化習(xí)得系統(tǒng),加上學(xué)校教育過程中所傳授的知識和文化與排瑤民眾的日常需求并不完全相適應(yīng),導(dǎo)致排瑤地區(qū)的學(xué)校教育長期與其自身傳統(tǒng)文化和社區(qū)教育相脫節(jié),難以有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
[Abstract]:This thesis focuses on the traditional culture and rural education in Bapayao area of northern Guangdong Province. In order to reflect the relationship between education and people and highlight the important position of culture in education, It is hoped that from the perspective of educational anthropology, we can grasp the relationship between traditional morality, culture and local rural education, as well as the interrelationship among people, culture and education. In the main part of this paper, the rural education of Paiyao is systematically analyzed from the aspects of traditional education, basic education, national education and cultural inheritance, predicament and adjustment. The first chapter mainly combs the relevant theoretical knowledge of educational anthropology and summarizes the existing research results. The second chapter presents the ethnic history and life world of Bapaiyao in northern Guangdong from the perspective of ethnography, including its ethnic origin, population and distribution, natural environment and folklore. The third chapter mainly studies the traditional education of Paiyao, starting with the family education and community education of Paiyao, through the method of observation and in-depth interview to understand the current situation of the traditional education of Paiyao. The fourth chapter, the concrete research content includes the teacher strength, the student source condition, the student study achievement, the social all walks of life to the eight row Yao village education, the modern science and technology to the rural education influence and so on. This chapter also shows the local people's attitude towards rural education, the status of rural education in the people's daily life, the rural education in the eyes of the local elite, and so on through the aspirations of the local people. In order to reflect the overall relationship between rural education and local society. The fifth chapter studies the inheritance and protection of Bayao nationality culture in rural education, including long inspiration, Yao song, Yao embroidery and so on. Before popularizing school education, the traditional family education and community education in Paiyao area had been adapted to their own cultural system for a long time. When modern school education was gradually implemented in Paiyao area with its standardized teaching mode, to a certain extent, it affected the original culture acquisition system in Paiyao area. Moreover, the knowledge and culture imparted in the process of school education are not fully adapted to the daily needs of the people of Paiyao, leading to a long-term disconnection between school education in Paiyao area and its own traditional culture and community education. It is difficult to motivate students to study effectively.
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G527

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳學(xué)金;滕星;;論中國教育人類學(xué)的幾個根本問題[J];中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2013年03期

2 趙炳林;;秩序與創(chuàng)新:粵北瑤族文化的現(xiàn)代困境與解決路徑[J];黑龍江民族叢刊;2012年03期

3 莊孔韶;王媛;;評議“離農(nóng)”“為農(nóng)”爭論——教育人類學(xué)視角的農(nóng)村教育[J];廣西民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年02期

4 吳曉蓉;;中國教育人類學(xué)研究述評[J];民族研究;2010年02期

5 胡牧君;;瑤族傳統(tǒng)教育與和諧社會的構(gòu)建[J];貴州民族研究;2010年01期

6 祁進(jìn)玉;;教育人類學(xué)研究:中國經(jīng)驗30年[J];民族教育研究;2009年05期

7 胡牧君;楊軍;;落實黨的民族政策 促進(jìn)紅瑤雙語教育發(fā)展[J];前沿;2009年07期

8 玉時階;;推進(jìn)教育公平 和諧發(fā)展瑤族教育[J];廣西民族研究;2009年02期

9 林泳海;溫慶聞;熊少青;;瑤族兒童漢語語音意識與閱讀能力的相關(guān)研究[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年01期

10 陳倩;;瑤族教育研究綜述[J];科教文匯(上旬刊);2008年11期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 岳永杰;海南黎族打柴舞文化傳承的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2008年

2 巴戰(zhàn)龍;人類學(xué)視野中的學(xué)校教育與地方知識[D];中央民族大學(xué);2008年

3 白潔;鄂倫春族傳統(tǒng)游戲的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2007年

4 劉正發(fā)（阿里瓦薩）;涼山彝族家支文化傳承的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2007年

5 張新立;教育人類學(xué)視野下的彝族兒童民間游戲研究[D];西南大學(xué);2006年

6 吳曉蓉;儀式中的教育[D];西南師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 徐進(jìn)杰;中越邊境瑤族農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展研究[D];廣西民族大學(xué);2011年

2 黃玉婷;恭城瑤族自治縣基礎(chǔ)教育發(fā)展研究[D];廣西民族大學(xué);2007年

3 駱洋;變遷與調(diào)適：民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的歷史人類學(xué)考察[D];廣西民族大學(xué);2007年

，

本文編號：2277792