【摘要】：學習方式分類學是一種帶有行為特征的認知參與理論,其對認知參與活動提出了具體、操作性的界定,以便能夠運用于各種不同的學習環(huán)境。依據(jù)學習者的外顯活動或者參與程度,它將不同的知識變化過程和學習結果,分成四種相應的學習方式。交互方式、建構方式、主動方式與被動方式對學習活動的有效程度依次遞減,這表明參與度越高,學習能力就越能夠得到增強。學習方式分類學的猜想在不同學習活動、不同學科領域和不同年齡學生的實證研究中得到支持,是一種綜合性教學理論,對改進教育實踐十分有益。
[Abstract]:Learning style taxonomy is a kind of cognitive participation theory with behavioral characteristics, which provides a specific and operational definition of cognitive participation activities so as to be able to be applied to various learning environments. According to the explicit activities or the degree of participation of the learners, it divides different knowledge changing processes and learning results into four corresponding learning styles. The effective degree of interactive, constructive, active and passive approaches to learning activities decreases in turn, which indicates that the higher the participation level, the more the learning ability can be enhanced. The taxonomy of learning style is supported by the empirical research of students of different learning activities, different subject fields and different ages. It is a comprehensive teaching theory, which is very beneficial to the improvement of educational practice.
【作者單位】： 浙江大學教育學院;杭州新世紀外國語學校;
【基金】：教育部2016年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“學習科學視域下教學設計理論發(fā)展研究——促進高階能力的學習環(huán)境設計”(16YJA880033)
【分類號】：G420

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 彭成通;;網(wǎng)絡學習方式探究[J];佳木斯教育學院學報;2013年05期

2 蘇啟禎;;創(chuàng)新教學的藍圖——《創(chuàng)新學習:學習方式的革命》評價[J];今日教育;2005年05期

3 ;反思“轉變學習方式”[J];課程教材教學研究.小教研究;2006年12期

4 王似軍;;為改善學生學習方式推波助瀾[J];小學教學參考;2006年36期

5 常小莉;轉變學生的學習方式[J];甘肅教育;2003年Z2期

6 鐘啟泉;關于學習方式的認識[J];云南教育;2003年Z2期

7 王權國;探索新的教學模式 優(yōu)化學生學習方式[J];小學教學參考;2004年04期

8 澄海;;新世紀學習方式的變革[J];上海成人教育;2000年04期

9 余明華,張茂芹;對學生學習方式的幾點思考[J];重慶三峽學院學報;2002年03期

10 朱先云;改革學習方式促進學生發(fā)展[J];現(xiàn)代中小學教育;2002年05期

相關會議論文 前1條

1 于春華;;新課程中學生良好學習方式的實踐探索[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

相關重要報紙文章 前10條

1 肖正德 杭州師范大學教育科學學院副教授 教育學博士;促進生態(tài)取向教師學習方式的變革[N];中國教育報;2010年

2 第一百中學 劉金生;改變學習方式須消除“強權意志”[N];天津教育報;2010年

3 本報記者 李建平;實現(xiàn)學習方式多樣化[N];中國教育報;2001年

4 趙麗慧;新課改應建立哪些新的學習方式[N];伊犁日報(漢);2010年

5 韓飛;“研究性學習”是一種學習方式[N];中國教師報;2003年

6 孫新德;淺析新課標中學習方式的轉變[N];甘肅日報;2008年

7 楊慶余;只是為了轉變學習方式嗎？[N];中國教師報;2003年

8 錢力;網(wǎng)絡教育 一種全新的學習方式[N];中國高新技術產(chǎn)業(yè)導報;2000年

9 王權國;探索新的教學模式　優(yōu)化學生學習方式[N];光明日報;2003年

10 楊慶余;只是為了轉變學習方式嗎？[N];文匯報;2002年

相關博士學位論文 前1條

1 高慎英;論學習方式的變革及其知識假設[D];華東師范大學;2002年

相關碩士學位論文 前10條

1 李熙莉;信息化條件下初中生語文學習方式方法變革研究[D];淮北師范大學;2016年

2 李紅梅;新媒體影響學生學習方式的作用機制研究[D];西南大學;2016年

3 宋海靜;中職學生學習方式的特點及其與父母教養(yǎng)方式和社會性支持的相關研究[D];貴州師范大學;2016年

4 李亞艷;西方學習方式的研究及其啟示[D];山東師范大學;2010年

5 李正茂;試論學習方式的轉變和優(yōu)化[D];上海師范大學;2004年

6 趙亮;論學習方式的變革[D];湖南師范大學;2004年

7 朱麗紅;論新課標下學生學習方式的轉變[D];河北師范大學;2005年

8 王順德;論學習方式的變革[D];華中師范大學;2006年

9 孫洋;基于電子書包學習方式的現(xiàn)狀與對策研究[D];陜西師范大學;2014年

10 王小明;新課程改革背景下學生學習方式轉變研究[D];上海師范大學;2011年

，

本文編號：2268584