發(fā)布時間：2018-09-03 16:35

【摘要】：目的:考察中美青少年校園氛圍感知的異同。方法:以3685名中國和3724名美國6-12年級青少年為對象,采用2013版特拉華校園氛圍量表(學(xué)生版),對中美青少年感知的校園氛圍進(jìn)行跨文化比較。結(jié)果:(1)總體而言,相比美國青少年,中國青少年對校園氛圍的感知更積極;(2)中國青少年在師生關(guān)系、校內(nèi)活動參與度、同伴關(guān)系、規(guī)則公平度、學(xué)校安全度、學(xué)校欺負(fù)六個維度上的評分顯著高于美國,在尊重多樣性和期望清晰度二個維度上評分低于美國,差異顯著;(3)無論中美,相比高年級青少年,低年級青少年對校園氛圍的感知均更積極;(4)相比中國男生,中國女生對校園氛圍的感知更積極,美國青少年得分不存在顯著的性別差異。結(jié)論:中美青少年對校園氛圍的感知存在顯著差異。
[Abstract]:Objective: to investigate the similarities and differences of campus atmosphere perception between Chinese and American teenagers. Methods: 3685 Chinese and 3724 American 6-12 teenagers were selected as subjects, and 2013 Delaware campus atmosphere scale (student version) was used to compare the perceived campus atmosphere between Chinese and American adolescents. Results: (1) overall, Chinese adolescents have more positive perception of campus atmosphere than American adolescents; (2) Chinese adolescents have a more positive perception of campus atmosphere than American adolescents; (2) Chinese adolescents have a positive perception of campus atmosphere, including teacher-student relationship, school activity participation, peer relationship, rule fairness, school safety, and so on. The scores of school bullying in six dimensions were significantly higher than those in the United States, and the scores on respect for diversity and expectation articulation were lower than those in the United States. (4) compared with Chinese boys, Chinese girls have more positive perception of campus atmosphere, and there is no significant gender difference in the scores of American teenagers. Conclusion: there are significant differences in the perception of campus atmosphere between Chinese and American teenagers.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;University
【基金】：湖南省教科規(guī)劃課題“高中生感知的校園氛圍對其社會情緒健康、學(xué)業(yè)成績影響的追蹤研究”(XJK016BXL002)
【分類號】：G444

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本文編號：2220546