【摘要】：目的:考察中美青少年校園氛圍感知的異同。方法:以3685名中國(guó)和3724名美國(guó)6-12年級(jí)青少年為對(duì)象,采用2013版特拉華校園氛圍量表(學(xué)生版),對(duì)中美青少年感知的校園氛圍進(jìn)行跨文化比較。結(jié)果:(1)總體而言,相比美國(guó)青少年,中國(guó)青少年對(duì)校園氛圍的感知更積極;(2)中國(guó)青少年在師生關(guān)系、校內(nèi)活動(dòng)參與度、同伴關(guān)系、規(guī)則公平度、學(xué)校安全度、學(xué)校欺負(fù)六個(gè)維度上的評(píng)分顯著高于美國(guó),在尊重多樣性和期望清晰度二個(gè)維度上評(píng)分低于美國(guó),差異顯著;(3)無(wú)論中美,相比高年級(jí)青少年,低年級(jí)青少年對(duì)校園氛圍的感知均更積極;(4)相比中國(guó)男生,中國(guó)女生對(duì)校園氛圍的感知更積極,美國(guó)青少年得分不存在顯著的性別差異。結(jié)論:中美青少年對(duì)校園氛圍的感知存在顯著差異。
[Abstract]:Objective: to investigate the similarities and differences of campus atmosphere perception between Chinese and American teenagers. Methods: 3685 Chinese and 3724 American 6-12 teenagers were selected as subjects, and 2013 Delaware campus atmosphere scale (student version) was used to compare the perceived campus atmosphere between Chinese and American adolescents. Results: (1) overall, Chinese adolescents have more positive perception of campus atmosphere than American adolescents; (2) Chinese adolescents have a more positive perception of campus atmosphere than American adolescents; (2) Chinese adolescents have a positive perception of campus atmosphere, including teacher-student relationship, school activity participation, peer relationship, rule fairness, school safety, and so on. The scores of school bullying in six dimensions were significantly higher than those in the United States, and the scores on respect for diversity and expectation articulation were lower than those in the United States. (4) compared with Chinese boys, Chinese girls have more positive perception of campus atmosphere, and there is no significant gender difference in the scores of American teenagers. Conclusion: there are significant differences in the perception of campus atmosphere between Chinese and American teenagers.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;University
【基金】：湖南省教科規(guī)劃課題“高中生感知的校園氛圍對(duì)其社會(huì)情緒健康、學(xué)業(yè)成績(jī)影響的追蹤研究”(XJK016BXL002)
【分類(lèi)號(hào)】：G444

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本文編號(hào)：2220546