【摘要】：教育生態(tài)學(xué)認(rèn)為,課堂是一個微觀的生態(tài)系統(tǒng),課堂中各因素都是互相關(guān)聯(lián)發(fā)展的。在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下,生態(tài)課堂的構(gòu)建也凸顯出新的特點(diǎn):生態(tài)課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢,教師的動態(tài)指導(dǎo)性角色和學(xué)生的主體探究性角色構(gòu)成共生的師生關(guān)系,開放性的教學(xué)內(nèi)容需要老師設(shè)計、開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
[Abstract]:Educational ecology holds that classroom is a micro ecosystem, and all factors are related to each other. With the rapid development of modern information technology, the construction of ecological classroom also highlights the new characteristics: ecological classroom learning shows a trend of diversified development. The dynamic guiding role of teachers and the exploring role of students constitute a symbiotic relationship between teachers and students. The open teaching content needs teachers to design, develop and guide students to learn.
【作者單位】： 湖北工程學(xué)院外國語學(xué)院;
【分類號】：G434

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本文編號：2177877