通過調(diào)節(jié)社會支持和自我控制這些非智力因素,來促進學(xué)生智力因素的發(fā)展,是我們解決厭學(xué)心理問題的新方向。為了初中生學(xué)業(yè)的良好發(fā)展,促進他們的身心健康,本研究采用隨機整群抽樣的方法,使用初中生厭學(xué)心理量表、中學(xué)生自我控制問卷、青少年社會支持量表,分別在湖北省隨州市的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、黑龍江省牡丹江市和山西省呂梁市的兩所城市初中對初一、初二、初三的471名學(xué)生進行問卷調(diào)查,調(diào)查厭學(xué)心理在年級、性別、是否班干、是否獨生、家庭所在地、父母文化程度、家庭收入狀況這些人口學(xué)變量上的差異,探討社會支持、自我控制與厭學(xué)心理三個變量的關(guān)系,以期從改善社會支持系統(tǒng)、提高自我控制能力方面入手緩解初中生的厭學(xué)心理。研究所得結(jié)論如下:(1)初中生的厭學(xué)心理在性別、年級、是否班干、是否獨生、家庭所在地、父母文化程度和家庭收入上存在差異。(2)初中生的厭學(xué)心理處于比較嚴重的程度,具有中等以上厭學(xué)心理的學(xué)生占到21.2%。(3)初中生厭學(xué)心理與社會支持之間存在著負相關(guān),與自我控制之間存在著負相關(guān)。(4)社會支持對厭學(xué)心理具有顯著的負向預(yù)測作用,而自我控制的三個因素中只有行為自控和思維自控對厭學(xué)心理具有較好的負向預(yù)測作用。(5)初中生自我控制在社會支持與厭學(xué)心理之間存在部分中介效應(yīng)。(6)改善初中生的社會支持系統(tǒng)、提高自我控制能力,有利于緩解厭學(xué)心理。
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2
文章目錄
摘要
Abstract
1 引言
2 研究綜述
2.1 厭學(xué)心理的概述
2.1.1 厭學(xué)心理的概念
2.1.2 厭學(xué)心理的研究現(xiàn)狀
2.1.3 厭學(xué)心理的測量
2.2 社會支持的概述
2.2.1 社會支持的概念
2.2.2 社會支持的分類
2.2.3 社會支持的測量
2.3 自我控制的概述
2.3.1 自我控制的界定
2.3.2 自我控制的結(jié)構(gòu)和測量
2.3.3 自我控制的相關(guān)研究
2.4 初中生社會支持、自我控制與厭學(xué)心理的關(guān)系研究
2.4.1 厭學(xué)心理與社會支持的相關(guān)研究
2.4.2 厭學(xué)心理與自我控制的相關(guān)研究
2.4.3 社會支持與自我控制的相關(guān)研究
3 問題提出
3.1 問題提出
3.1.1 已有研究中的不足
3.1.2 筆者在實踐中的思考
3.2 研究意義
3.2.1 理論意義
3.2.2 現(xiàn)實意義
3.3 研究目的
3.4 研究假設(shè)
4 研究方法
4.1 方法的選擇
4.2 研究對象
4.3 研究工具
4.3.1 中學(xué)生厭學(xué)心理量表
4.3.2 青少年社會支持量表
4.3.3 自我控制量表
5 研究結(jié)果與分析
5.1 初中生厭學(xué)心理的總體狀況
5.2 初中生厭學(xué)心理在人口學(xué)變量上的差異
5.2.1 初中生厭學(xué)心理在性別、是否獨生、是否班干和家庭所在地的差異
5.2.2 初中生厭學(xué)心理在年級、成績排名、父母文化程度、家庭收入情況上的差異
5.3 初中生社會支持、自我控制與厭學(xué)心理的關(guān)系分析
5.3.1 初中生厭學(xué)心理與社會支持的相關(guān)分析和回歸分析
5.3.2 初中生厭學(xué)心理與自我控制相關(guān)分析和回歸分析
5.3.3 初中生社會支持與自我控制的相關(guān)分析和回歸分析
5.3.4 自我控制在社會支持與厭學(xué)心理之間的中介作用
6 綜合討論
6.1 初中生的厭學(xué)心理現(xiàn)狀及其在人口學(xué)變量上的差異分析
6.1.1 初中生的厭學(xué)心理現(xiàn)狀分析
6.1.2 初中生厭學(xué)心理在人口學(xué)變量上的差異分析
6.2 初中生社會支持、自我控制與厭學(xué)心理的關(guān)系分析
6.2.1 初中生厭學(xué)心理與社會支持的關(guān)系分析
6.2.2 初中生厭學(xué)心理與自我控制的關(guān)系分析
6.2.3 社會支持與自我控制的關(guān)系分析
6.2.4 自我控制在社會支持與厭學(xué)心理之間的中介作用分析
7 結(jié)論與啟示
7.1 結(jié)論
7.2 啟示
7.2.1 注重厭學(xué)心理與其他變量的相關(guān)定量研究
7.2.2 改善初中生社會支持系統(tǒng)
7.2.3 提高初中生的自我控制能力
8 本研究的創(chuàng)新點、不足與未來展望
8.1 研究的創(chuàng)新點
8.2 研究的不足和展望
參考文獻
附錄
致謝
【參考文獻】
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本文編號：
2136003
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