本文選題：課堂教學(xué)質(zhì)量 + 教學(xué)評估��； 參考：《全球教育展望》2017年01期

【摘要】：有效的課堂評價標(biāo)準(zhǔn),有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式,提升教學(xué)質(zhì)量。本文以美國的課堂教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)UTOP(UTeach Observation Protocol)為例,試圖探討建設(shè)課堂教學(xué)評估工具的必要性。UTOP系統(tǒng)是美國應(yīng)對數(shù)學(xué)與科學(xué)(STEM)課程教師質(zhì)量堪優(yōu)的系列舉措中的重要步驟和工具,本文詳細(xì)介紹了其理論基礎(chǔ)、評分標(biāo)準(zhǔn)、評分步驟,并分析了UTOP系統(tǒng)實施效果,探討了它在教學(xué)評估中的優(yōu)勢和局限,以及在我國課堂教育評估中的意義,以期對國內(nèi)相關(guān)研究和實踐工作提供參考。
[Abstract]:Effective classroom evaluation standard is helpful for teachers to find out the weak links in teaching, to improve the course structure and teaching method, and to improve the teaching quality. Taking UTOP (UTeach observation Protocol) as an example, this paper attempts to explore the necessity of building classroom teaching evaluation tools. UTOP system is an important step and tool in a series of measures to cope with the excellent quality of teachers of mathematics and science (STEM) courses in the United States. This paper introduces in detail its theoretical basis, scoring criteria, grading steps, and analyzes the effect of UTOP system implementation, discusses its advantages and limitations in teaching evaluation, and its significance in classroom education evaluation in China. In order to provide reference for domestic related research and practice.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目“中國基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升與學(xué)校管理改進(jìn)研究”(項目編號:71373028)的階段性成果
【分類號】：G424

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本文編號：2085998