本文選題：班級(jí)生態(tài)系統(tǒng) + 同伴生態(tài)系統(tǒng)��； 參考：《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2017年05期

【摘要】：班級(jí)是中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要微觀環(huán)境之一,良好的班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)可以促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。近年來,越來越多的研究者開始關(guān)注班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)下的學(xué)生學(xué)校適應(yīng)問題。然而,對(duì)于班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)和特征,以及何種形態(tài)下的班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)有利于學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)等問題目前尚缺乏系統(tǒng)梳理。本文首先闡述班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)中同伴生態(tài)系統(tǒng)、師生互動(dòng)系統(tǒng)的內(nèi)涵、功能以及二者之間的交互作用;其次,評(píng)述同伴生態(tài)系統(tǒng)、師生互動(dòng)系統(tǒng)以及二者交互作用對(duì)中小學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)的影響;最后,分析班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)研究中存在的不足并提出了對(duì)今后研究的展望。本文以整合的視角,試圖探討班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)中小學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)的獨(dú)特影響,從班級(jí)生態(tài)學(xué)的角度,為指導(dǎo)我國中小學(xué)的教育實(shí)踐提供了全新的視角和理論支持。
[Abstract]:Class is one of the important micro environments for primary and middle school students to live and study. A good class ecosystem can promote individual development. In recent years, more and more researchers begin to pay attention to the problem of school adaptation in class ecosystem. However, the concept, structure and characteristics of class ecosystem, as well as what form of class ecosystem is conducive to students' school adaptation, is still lack of systematic combing. This paper first expounds the connotation, function and interaction between peer ecosystem and teacher-student interaction system in class ecosystem; secondly, comments on peer ecosystem. The interaction system of teachers and students and the influence of the interaction between them on the school adaptation of primary and middle school students are analyzed. Finally, the shortcomings of the study of class ecosystem are analyzed and the prospect of future research is put forward. From the perspective of integration, this paper attempts to explore the unique influence of class ecosystem on the school adaptation of primary and middle school students. From the perspective of class ecology, it provides a new perspective and theoretical support for guiding the educational practice of primary and secondary schools in China.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;鄭州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“中國義務(wù)教育質(zhì)量關(guān)鍵影響因素監(jiān)測框架構(gòu)建與驗(yàn)證研究”(16ZDA229) 河南哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“兒童品格及其與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系”(2015BJY015)
【分類號(hào)】：G444

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4 本報(bào)記者 徐德明;如何推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育？[N];天津教育報(bào);2007年

5 夏s，

本文編號(hào)：2082380