本文選題：課程文化 + 師生關系　； 參考：《華南師范大學學報(社會科學版)》2017年03期

【摘要】：課程文化作為"意向性系統(tǒng)"中的交互關系性存在,亟待從意向性理論的視角進行深入探析。課程文化首先是溝通心靈與社會的動態(tài)文化"意向系統(tǒng)",它以語言為中介,通過語詞向世界適應、世界向語詞適應、世界與語詞零適應等交互意向性功能與形式,從單向度的課程文化意向性向交互性的課程文化意向性發(fā)展。課程文化的交互意向性包含語言的制度性、交往實踐性和交互意向性生活等本性、特性及實踐形式。在師生關系的課程文化中,具體體現(xiàn)為"他—他"關系的唯我意向性、"你—你"關系的對話意向性、"我—我"關系的公共意向性。
[Abstract]:Curriculum culture, as an interactive existence in intentionality system, needs to be deeply explored from the angle of intentionality theory. Curriculum culture is the dynamic culture "intention system" which communicates the mind and the society. It takes language as the intermediary, adapts to the world through words, adapts the word to the word, and adapts the world to the word, and so on. From unidirectional curriculum culture intentionality to interactive curriculum culture intentionality. The interactive intentionality of curriculum culture includes the nature, characteristics and practical forms of language, communication practice and interactive intentionality. In the curriculum culture of teacher-student relationship, the concrete embodiment is the solipsism intentionality of the relationship between "he and him", the dialogical intentionality of the relationship between "you and you", and the public intentionality of the relationship between "I and I".
【作者單位】： 四川師范大學教育科學學院;成都市教育局政策法規(guī)處/行政審批處;
【基金】：教育部重點課題“成都教育標準體系建設研究”(FFB120538);教育部四川高校人文社會科學重點研究基地項目“教育制度的社會實在建構初探”(TCCXJY-2015-B06);“意向性理論視野下的少年兒童思想意識教育”(15SZSJYZ-21) 四川省教育廳教育科研課題“導向型自主學習教學模式”(川教函2014-446號)
【分類號】：G423

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2043946