本文選題：教室 + 在線教室　； 參考：《中國遠程教育》2017年01期

【摘要】：本文首先回顧了口傳時代、手工書寫、印刷技術(shù)時代教學(xué)方式的變革,論述了"教室"怎樣演變成了學(xué)校教育的一項"重"資產(chǎn);其次,以約書亞·梅洛維茨的場景理論為基礎(chǔ),分析了網(wǎng)絡(luò)空間對商場、物理教室的挑戰(zhàn),結(jié)果顯示,作為教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)對話、教學(xué)管理場所的教室,未來將越來越成為一種可移動并且可以靈活嵌入到實踐環(huán)節(jié)的"輕"資產(chǎn);最后,盡管在線教室提供了"人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)"的靈活性,但課程設(shè)計和教師仍然是教學(xué)中不可忽視的要素,是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
[Abstract]:This paper first reviews the changes in teaching methods in the era of oral transmission, manual writing and printing technology, and discusses how "classroom" has evolved into a "heavy" asset of school education. Based on the scene theory of Joshua Melowitz, this paper analyzes the challenges of cyberspace to the market and physics classroom. The results show that the classroom is used as teaching content presentation, teaching dialogue and teaching management place. The future will increasingly become a "light" asset that can be moved and can be flexibly embedded in practice; finally, while online classrooms offer the flexibility of "everyone can learn, learn everywhere, learn at all," However, curriculum design and teachers are still important elements in teaching and important guarantee of teaching quality.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃2014年度國家重點課題“教育信息化與大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOCs)戰(zhàn)略研究”(ACA140009)的研究成果
【分類號】：G434

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本文編號：2040214