本文選題：教學(xué)論研究 + 倫理研究�。� 參考：《教育倫理研究》2017年00期

【摘要】：正在教學(xué)理論與實(shí)踐中,學(xué)生主體是當(dāng)前最廣泛的共識(shí)和普遍堅(jiān)持的原則。但是,在教學(xué)倫理研究中卻很少倡導(dǎo)和堅(jiān)持學(xué)生主體原則。為此,本文想提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)討論:在探討和解決教學(xué)倫理問(wèn)題時(shí),是否應(yīng)重視和堅(jiān)持學(xué)生主體原則?一、學(xué)生是教學(xué)倫理生活的旁觀者嗎?在現(xiàn)行的教學(xué)倫理問(wèn)題探討中,很少討論學(xué)生在教學(xué)倫理活動(dòng)中的地位和作用,
[Abstract]:In the teaching theory and practice, the student subject is the most extensive consensus and general principle. However, in the study of teaching ethics, the principle of student subject is seldom advocated and adhered to. For this reason, this article would like to raise a question to discuss: should we attach importance to and adhere to the principle of students' subject when discussing and solving the teaching ethics problem? First, are students the bystanders of the ethical life of teaching? In the current discussion of teaching ethics, the status and role of students in teaching ethics activities are seldom discussed.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“教學(xué)倫理學(xué)研究”(12JJD880013)
【分類(lèi)號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2017067