發(fā)布時(shí)間：2018-06-03 14:59

  本文選題：科學(xué)教育 + 人文教育　； 參考：《教育探索》2017年01期

【摘要】：當(dāng)代美國(guó)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,直面科技帶來(lái)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的人文情懷;同時(shí),在人文教育中注重求真和批判性思維等科學(xué)理性精神的培養(yǎng)。在建設(shè)21世紀(jì)創(chuàng)新型國(guó)家過(guò)程中,中國(guó)人文教育要注重求真和批判性思維精神的培養(yǎng),科學(xué)教育要增加科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)與科學(xué)社會(huì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及跨文化比較與討論的教學(xué),才可以有效扭轉(zhuǎn)我國(guó)科學(xué)教育與人文教育相互隔離的局面。
[Abstract]:The contemporary American science education emphasizes the connection between science and other disciplines, directly faces the social reality problems brought by science and technology, and raises the humanistic feelings of the sense of social responsibility and historical mission of the students. At the same time, it pays attention to the cultivation of the scientific and rational spirit of seeking truth and critical thinking in the humanities education. In the course of the construction of an innovative country in twenty-first Century, the Chinese people are in the process of building a new country. The education should pay attention to the cultivation of the spirit of seeking truth and critical thinking. The science education should increase the history of science, the teaching content of science philosophy and sociology of science and the teaching of cross-cultural comparison and discussion, can we effectively reverse the isolation of science education and Humanities Education in our country.
【作者單位】： 江蘇第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 澳門大學(xué)教育學(xué)院
【基金】：江蘇省高等學(xué)校江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題(D/2015/01/100) 江蘇省高等教育教改研究課題(2015JSJG146)
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：1973198